Инструментальное музицирование в музыкальном развитии детей дошкольного возраста

Как заказчик описал требования к работе:

Нужна курсовая работа по музыке. Есть содержание, дам структуру. Послезавтра уже сдавать план и введение, остальные сроки обговорим в переписке.

Фрагмент выполненной работы:

Введение В начальной школе закладывается основа образованности, ведущая к становлению мировоззрения, идеалов, вкусов, потребностей личности. Среди обязательных предметов, входящих в программу общего развития школьников, необходимо уделять гораздо большее внимание художественному воспитанию детей, что совершенно необходимо для формирования у них эмоционально- личностного отношения к сокровищам мировой культуры, в частности музыкальной. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Большое значение приобретают занятия музыкой, искусством, как нельзя больше воздействующим на эмоциональную сферу человека. В начальных классах это игра на детских музыкальных инструментах, которая влияет на формирование певческого голоса, способствует увеличению певческого диапазона, становлению чистоты певческой интонации, развивает музыкально-творческие способности. Вопросы музыкально-творческого воспитания с использованием музыкальных инструментов выдвигались уже в 20-х годах советскими учеными Б.В. Асафьевым, Б.Л. Яворским и нашли дальнейшее развитие в работах Н.А. Ветлугиной и других российских педагогов. В формировании музыкальных способностей детей в общеобразовательной школе игра на простейших инструментах давно признана плодотворной. Успешное использование некоторых музыкальных инструментов в современных общеобразовательных школах доказывает как эффективность, целесообразность, так и жизненность этого вида детского музицирования. Проблема использования элементарных музыкальных инструментов в условиях общеобразовательной школы все же остается во многом неразрешенной. Игра на простейших музыкальных инструментах еще не имеет широкого распространения, прежде всего из-за недостаточной разработки методического материала, что и определило направление данной работы. Игру на инструментах следует рассматривать как творческий акт, как процесс, способствующий одновременно усвоению навыков игры и формированию различных музыкальных способностей через творческие проявления учащихся. Сущность понятия музыкальных способностей формулируется как индивидуальные особенности учащихся, являющиеся условием успешного выполнения различной по видам и направлениям музыкальной деятельности. «Будем наслаждаться красотой … будем учиться играть, - писал В.А. Сухомлинский, мечтая о создании музыкальной комнаты в Павлышской средней школе. - Каждому ребенку хотелось скорее испытать свои силы, все мечтали о своих музыкальных инструментах». Цель исследования: выявление компонентов музыкальности, способствующих развитию музыкальных способностей учащихся посредством инструментального музицирования. Задачи исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме; применение детских музыкальных инструментов на уроках музыки в начальной школе; определение эффективности инструментальных упражнений, используемых для развития музыкальных способностей учащихся младшего школьного возраста. Объект исследования: инструментальное музицирование на уроках музыки в начальной школе. Предмет исследования: развитие музыкальных способностей детей на уроках музыки в процессе инструментального музицирования. Гипотеза: я предполагаю, что развитие музыкальных способностей учащихся младшего школьного возраста зависит от инструментального музицированияПосмотреть предложения по расчету стоимости