ПОЛОРОЛЕВОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность исследования обусловлена стремительно меняющимися условиями общественной жизни, модернизацией системы образования, что влечет за собой тщательное изучение классической системы воспитания и развития личности с целью определения новых и более эффективных подходов к воспитанию и развития детей, а также создания условий для становления детей как полноценно развитых личностей, включая их полоролевое развитие.
Проблема полоролевого развития личности активно обсуждается вот уже на протяжении последних 10 лет. В этом контексте особый интерес представляет дошкольный возраст, поскольку именно в этот период происходит переосмысление взаимоотношений между полами, осознания себя как представителя определенного пола, а также выбор модели поведения в соответствии с индивидуальным полоролевым образом.
Формирование социально-развитой полоадекватной личности составляет основу социального заказа современного общества, что закреплено в таких нормативных документах, как "Закон об образовании", "Концепция дошкольного воспитания", а также "Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года". Требования, заложенные в указанных нормативных документах, являются определяющими в области дошкольного образования Российской Федерации.
Вопросам полоролевого или гендерного воспитания и развития детей посвящено много научных исследований зарубежных и отечественных ученых. Теоретической основой исследуемой проблемы составляют научные труды, посвященные полоролевому развитию детей старшего дошкольного возраста, таких философов, как С.Н. Булгаков, Н.А. Бердяев, А. Шопенгауэр, И. Кант, Г. Зиммель и др., психологов, среди которых следует отметить исследования А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского, 3. Фрейда, И.С. Кона, Д.Н. Исаева, В.Е. Кагана, Д.В. Колесова, Н.А. Рыбникова, Н.Е. Румянцева и др., а также таких педагогов, как Ж.-Ж. Руссо, Л.П. Стрелкова, Л.В. Градусова, Т.А. Репина, Е.А. Кудрявцева, Н.К. Дедовских, И.В. Тельнюк и др., которые внесли огромный вклад в развитие теоретических основ полоролевого развития дошкольников. Кроме того, наблюдается широкое изучение теории игры в дошкольном возрасте, которая представлена в трудах Н.А. Коротковой, НЛ. Михайленко, А.П. Усовой, Е.А. Аркина, Н.М. Аксариной и др., теории трудового воспитания дошкольников, представленной в исследованиях В.Г Нечаевой, Р.С. Буре, Г.М. Киселевой, М.В. Крулехт, Е.И. Радиной, А.Д. Шатовой и др.
Однако, несмотря на большое количество научных исследований, проблема полоролевого развития детей старшего дошкольного возраста остается не достаточно разрешенной.
В связи с этим выявлено противоречие между возрастающей потребностью оптимизации процесса полоролевого развития детей старшего дошкольного возраста и отсутствием достаточных педагогических условий для удовлетворения данной потребности.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПОЛОРОЛЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Анализ психолого-педагогического исследования по проблеме полоролевого развития детей 7
1.2 Полоролевое развитие в онтогенезе 14
1.3 Условия полоролевого развития детей дошкольного возраста 18
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ 28
ГЛАВА 2. РЕАЛИЗАЦИЯ УСЛОВИЙ ПОЛОРОЛЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 30
2.1 Изучение полоролевого развития детей старшего дошкольного возраста 30
2.2 Системы работы по реализации условий полоролевого развития 35
Вывод по 2 главе 55
Заключение 57
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
Приложения 67

В работе представлены теоретические особенности и реализация условий по полоролевому воспитанию дошкольников. Работа защищена на отлично на базе ЧГПУ 07 июня 2016 г.

1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании [Текст] /Л.И. Аксенова. М.,- 2001.- 192 с.
2. Алексеев Б.Е. Полоролевое поведение и его акцентуации [Текст] / Б.Е. Алексеев – СПб.: Речь, 2006. – 144 с.
3. Беем С. Линзы гендера: Трансформация взглядов на проблему неравенства полов [Текст] / Пер. с англ. С. Беем. – М.: 2004. - 336 с.
4. Бендас Т.В. Гендерная психология [Текст] / Учебное пособие / Т.В. Бендас. – СПб.: Питер, 2007. – 431 с.
5. Берн Ш. Гендерная психология [Текст] / Ш.Берн. – М.: Олма - Пресс, 2002. – 318 с.
6. Биддалф С. Воспитание мальчишек: Почему мальчишки такие разные и как помочь им стать настоящими мужчинами [Текст] / С. Бидалф. – М.: РИПОЛ- классик, 2005. – 224 с.
7. Бышева, Е.В. Гендерное воспитание детей в ДОУ / Е.В. Бышева // Режим доступа:http://www.bestreferat.ru/referat-245435. (дата обращения 15.05.2016)
8. Введение в гендерные исследования [Текст]. В 2 ч. Ч.1. Учебное пособие / под ред И.А. Жеребкиной. – Харьков: ХЦГИ, СПб.: 2001. -708 с.
9. Введение в гендерные исследования [Текст]. В 2 ч.Ч.2.: Хрестоматия / Под ред И.А. Жеребкиной. – Харьков: ХЦГИ, 2001. -991 с.
10. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Формирование гендерной идентичности. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128с.
11. Виноградова,Н.А. Дошкольная педагогика / Н.А. Виноградова – М.: Юрайт, 2012 - 510 с.
12. Вознюк, Т.Н. Воспитание детей с учетом их гендерных особенносей / Т.Н. Вознюк // Режим доступа: http://sundekor.ru/referat/dlya-studenta/vospitanie-detei-s-uchetom-ikh-gendernykh-osobennostei/ (дата обращения 22.05.2016)
13. Волков Ю.Г. Социология. Элементарный курс [Текст] : Учебное пособие ./ Ю.Г. Волков. –М., 2001.-С. 5-73.
14. Воронина О.А. Хрестоматия по курсу "Основы гендерных исследований" [Текст] / Отв. Ред. О.А. Воронина. – М.: МЦГИМВШСЭН-МФФ, 2001. – 368 с.
15. Воронцов Д.В. Современные подходы к определению понятия "гендер" в социальной психологии [Текст] / Д.В. Воронцов // Вестник ОГУ. 2002.№ 8. С.97 – 101.
16. Гендер и общество [Текст] / под ред. Широбоковой А.А., Ураловой С.В. – Иркутск: ИрГТУ, 2003. – 191 с.
17. Гендер и язык [Текст] / Московский госуд. лингвистический университет; лаборатория гендерных исследований. – М.: Языки славянской культуры, 2005. – 624 с.
18. Гендерное неравенство в современной России сквозь призму статистики [Текст] / От. ред. и сост. Баскакова М.Е. – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 336 с.
19. Гендерное образование: учеб. пособ. / под. ред. Л.И. Столярчук. – Краснодар: Просвещение-Юг, 2011. – 386 с.
20. Гендерное просвещение [Текст]: вопросы и тексты для дискуссии. – М., 2005.- 302 с.
21. Горностай П.П. Ресурсы женственности и мужественности [Текст] / П.П. Горностай // Журнал практического психолога. 2003.№ 6. С.51-55.
22. Горюнова Т.М. Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду. М., 2008. - 342с.
23. Градусова Л.В. Гендерная педагогика: учеб. пособие. – М.: Флинта, 2011. – 175 с.
24. Дёмина Е.С. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ. М.,2008. - 784 с.
25. Доронова Т.Н. Девочки и мальчики 3-4 лет в семье и детском саду. М., 2009. - 342 с.
26. Дошкольникам о защитниках отечества [Текст]/ Методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ / Под ред. Л.А. Кондрыкинской. – М.: ТЦ СФЕРА, 2006. – 192 с.
27. Еремеева В.Д. Мальчики и девочки – два разных мира [Текст] / Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В.Д. Еремеева, Т.П. Хризман. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 1998. – 184 с.
28. Ермолова Т.В., Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет [Текст] / Т.В. Ермолова, С.Ю. Мещерякова, Н.И. Ганашенко // Вопросы психологии. – 1999. - № 1. – С.50-60.
29. Жуков Д.А. Биологические основы поведения [Текст] / Гуморальные механизмы/ Д.А. Жуков. – М., 2004. – 457 с.
30. Зуйкова Е.М. Феминология [Текст]: Учебное пособие / Е. М. Зуйкова, Р.И. Ерусланова. –М.: Маркетинг, 2001. – 247 с.
31. Иванова М.В., Коваленко О.В. Психологические особенности формирования гендерной идентичности в младшем школьном возрасте [Текст]: Монография / М.В. Иванова, О.В. Коваленко. – Иркутск, 2005. – 114 с.
32. Иванова Т.В. Мальчики и девочки: дифференцированный подход к воспитанию детей. Старшая группа. / сост. Т.В.Иванова. – Волгоград: ИТД Корифей, 2008. – 96 с.
33. Идентичность [Текст]: Хрестоматия. Учебно - методическое пособие (сост. Шнейдер Л.Б.) – М., 2003. – 272 с.
34. Каган В.Е. Когнитивные и эмоциональные аспекты гендерных установок у детей 3-7 лет [Текст] / В.Е. Каган // Вопросы психологии 2000. № 2 - С.65- 69.
35. Каган В.Е. Стереотипы мужественности – женственности и "образ Я" у подростков // Вопросы психологии. – 1989. – № 3. – С. 53 – 62.
36. Кайл Р. Развитие ребенка [Текст] / Р. Кайл.- СПб.: Прайм-ЕВРО знак, 2006. – 640 с.
37. Каменская Е.Н. Гендерный подход в педагогике: автореф. дис. д-ра пед. наук. – Рост. гос. пед. ун-т. Ростов н/Д., 2006. – 62 с.
38. Клецина И. С. Психология гендерных отношений: Теория и практика [Текст] / И.С. Клецина. СПб.: Алетейя, 2004.- 408 с.
39. Климина, Л.В. Если вы растите сына /Л.В. Климина. - СПб: Детство-Пресс, 2012 – 64 с.
40. Климина, Л.В., Если вы растите дочь / Л.В. Климина. - СПб: Детство-Пресс, 2012 – 64 с.
41. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников [Текст]: Учебное пособие для студ.высш.учеб. заведений / И. Н. Курочкина. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 224 с
42. Малкина – Пых И.Г. Гендерная терапия [Текст] / И.Г. Малкина – Пых. – М.: Эксмо, 2006. – 928 с.
43. Международная научно-практическая конференция "Гуманитарные технологии педагогической диагностики в дошкольном образовании: от теории к практике", 9-11 апреля 2008г. [Текст]: [материалы]/ ред. А.Г. Гогоберидзе. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. - 422с.
44. Международная научно-практическая конференция "Мир детства и образование" [Текст]: [посвящ. памяти А.Н. Троян: материалы] – Магнитогорск: МаГУ, 2007. – 555 с.
45. Мещеркина Е.Ю. Институциональный сексизм и стереотип маскулинности [Текст] / Е.Ю. Мещеркина //Гендерные аспекты социальной трансформации. М., 1996. С. 201-202.
46. Михайленко, Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду: Пособие для воспитателя /Н.Я. Михайленко . - М.: "Линка-Пресс", 2009 – 96 с.
47. Мудрик, А. О полоролевом (гендерном) подходе в социальном воспитании / А.О. Мудрик // Воспитательная работа в школе. – М.: 2003.– № 5. – С. 15–19
48. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество [Текст]: Учеб. для студ. вузов. – 7-е изд., стереотип / В.С. Мухина. - М.: Академия, 2002. - 456 с.
49. Набиулина Ю.М. Проблема полоролевой идентификации в семейном аспекте Ю. М. Набиулина // Психология ХХ1века: – СПб.: Из-во СПбГУ, 2001. –С.238-339.
50. Новоселова, С.А. Реализация гендерного подхода в системе дошколного образования / С.А. Новоселова. Режим доступа: http://kindlebook.ru/referat/kursovaya/realizatciia-gendernogo-podkhoda-v-sisteme-doshkolnogo-obrazovaniia/(дата обращения 30.04.2016)
51. Ожигова Л.Н. Исследование гендерной идентичности и гендерных стереотипов личности [Текст] // Практикум по гендерной психологии./ под ред. И.С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003. – С.164-170.
52. Практикум по гендерной психологии / под ред. И. С. Клециной. – СПб.: Питер, 2003. – 479 с.
53. Прешофф Г. Воспитывать девочку…Как? [Текст] / Г. Прешофф.- М.: РИПОЛ-классик, 2006. – 224 с.
54. Прокопчик Е.Г. Анализ психолого-педагогической подготовки учителя общеобразовательной школы к работе по формированию гендерной культуры учащихся [Электронный ресурс] / Е.Г. Прокопчик // Интернет альманах. Социально гуманитарное и политологическое образование. – от 28.11.2003. – Москва. URL: http // www.humanities. edu. ru: 8100.
55. Репина Т.А. Проблема полоролевой социализации детей / Т. А. Репина – М.; Воронеж, 2004 – С. 61-118
56. Столярчук Л.И., Столярчук И.А. Парадигмальная взаимосвязь понятий "половое", "полоролевое", "гендерное" воспитание // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 1 (часть 2). – С. 357 – 360.
57. Строгонова Л.В. Половое воспитание девочек младшего школьного возраста [Текст]: Учебное пособие / Л.В. Строгонова. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 64 с.
58. Татаринцева Н.Е. Полоролевое воспитание: учебно-практическое пособие/ Н.Е. Татаринцева. – М.: Центр педагогического образования, 2008. - 144 с.
59. Философия пола и любви [Текст] / под ред. Н.А. Бердяева, Ю.Ю. Черного. – М.: Наука, 2004. – 132с.
60. Шелухина И.П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста [Текст] / И.П. Шелухина.- М.:ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.
61. Штылева Л.В. Основные понятия и важнейшие термины [Текст] / Л.В. Штылева // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика – Мурманск, 2001.Ч.2. С.77-87.
62. Штылева Л.В. От теории к практике. Как мы можем это изменить? [Текст] / Л.В. Штылева, Н.Л. Пушкарева // Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика. - Мурманск, 2001.Ч.1.С.94- 104.
63. Щепенская Т.Б Система: тексты и традиции субкультуры [Текст] / Т.Б. Щепенская. – М., 2004. – 287с.
64. Ярошенков И.Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Н. Ярошенков. – М.: ВЛАДОС, 2004.-221 с.