Просто великолепный автор! Отзывчивый, адекватный, слушающий. Пишет грамотно, научно, но при этом понятно и по делу. Не один раз делал мне работы во время учебы, и диплом я решила заказать именно у него, так как доверие автор заслужил полностью. И результат - ПЯТЬ, причем с рекомендацией в магистратуру!!! Спасибо огромное! Рекомендую от всей души!
Информация о работе
Подробнее о работе
Социально-педагогическое сопровождение детей с ЗПРР в ДОУ.
- 60 страниц
- 2017 год
- 113 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Современное общество в нашей стране характеризуется переоценкой общественных и социальных ценностей, одной из которых является переход к социокультурным педагогическим инновациям. Данный переход лег в основу модернизации образовательного процесса. Непосредственно модернизация образовательного процесса охватываем всю сферу образовательной деятельности, начиная от дошкольных учреждений до высшего образования. Реализация модернизация образовательного процесса обеспечивает практическое решение многих глобальных задач, стоящих перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе и осуществление социально-педагогического сопровождения детей, имеющих отклонение в развитии.
Содержание
Введение 3
Глава 1.Теоретические аспекты социально-педагогического сопровождения детей с задержкой психоречевого развития 7
1.1.Современные подходы к изучению речи дошкольника в структуре психики 7
1.2. Концепция социально-педагогического сопровождения детей с задержкой психоречевого развития 12
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с задержкой психоречевого развития 19
Выводы по главе 1 24
Глава 2. Анализ опыта работы ЧДОУ «Детский сад «Новая история» г. Санкт-Петербург 26
2.1. Социально-педагогическое сопровождение детей с задержкой психоречевого развития в ЧДОУ «Детский сад «Новая история» г. Санкт-Петербург 26
2.2. Разработка мероприятия в рамках социально-педагогического сопровождения детей с ЗПРР 35
2.3. Реализация мероприятия в рамках социально-педагогического сопровождения детей с ЗПРР 42
Выводы по главе 2 45
Заключение 47
Список использованной литературы 53
Приложения 59
Психоречевое развитие дошкольника часто характеризуется опережением речевого развития по сравнению с мыслительным развитием. Данная особенность должна учитываться педагогом при выявления соответствия или несоответствия психоречевого развития определенному возрастному периоду дошкольника. Также знание особенности влияния речи на мышление могут лечь в основу коррекционной и социально-педагогической работы с детьми с задержками психоречевого развития речи.
2. Рассмотрение концепции социально-педагогического сопровождения детей с задержкой психоречевого
Список использованной литературы
Официальные документы
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 21.07.2014 N 11-ФКЗ) // http://www.consultant.ru/.
2. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) // http://base.garant.ru/.
3. Концепция модернизации российского образования на 2016 – 2020 года. Министерство образования и науки Российской Федерации.
4. Национальная доктрина образования Российской Федерации. Министерство образования и науки Российской Федерации.
5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности «социальная педагогика».
6. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273–ФЗ Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации».
7. Федеральный государственный об
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
