Автор24

Информация о работе

Подробнее о работе

Страница работы
  • 65 страниц
  • 2016 год
  • 97 просмотров
  • 0 покупок
Автор работы

EkaterinaKonstantinovna

Большой опыт в написании работ, очень давно работаю на этом ресурсе, выполнила более 15000 заказов

2240 ₽

Работа будет доступна в твоём личном кабинете после покупки

Гарантия сервиса Автор24

Уникальность не ниже 50%

Фрагменты работ

В последние годы мы наблюдаем серьезные административные изменения в системе образования — это переход на многоуровневую систему подготовки кадров, внедрение федеральных государственных образовательных стандартов, лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений и др.
Основной задачей вузов на современном этапе является подготовка высококвалифицированных специалистов, не только владеющих глубокими техническими знаниями по выбранной специальности, но и умеющих самостоятельно обновлять их и применять на практике.
В сегодняшней ситуации возрастает значение высшего образования как приоритетной жизненной ценности для молодежи. Актуальность темы исследования. В настоящее время сфера образовательных услуг является исключительным фактором экономического роста национальных экономик, уровень развития которых напрямую отражается на экономических и социальных условиях жизни населения. Образование следует рассматривать как ключевое условие устойчивого развития экономики, обеспечения ее конкурентоспособности, поэтому образовательные услуги, являясь частью экономики, должны обеспечивать качественную подготовку кадров и взаимодействовать с рынком труда.
Образовательный стандарт является ориентиром для подготовки специалистов и должен соответствовать требованиям рынка труда.
Объект исследования – образовательные и профессиональные стандарты.
Предмет исследования – качество образовательной деятельности через его представление в образовательном стандарте НИЯУ МИФИ.
Цель исследования – провести сравнительный анализ образовательных и профессиональных стандартов, создать профессиональный стандарт для специалиста по кадрам. Задачи исследования:
- дать понятие качеству образования;
-описать понятие и необходимость образовательных стандартов;
-описать образовательный стандарт НИЯУ МИФИ;
-изучить национальные и профессиональные образовательные стандарты;
-провести сравнительный анализ национального, отраслевого и образовательного стандартов по одной из специальностей НИЯУ МИФИ;
-описать существующие стандарты специалиста по кадрам;
-рассмотреть подход к созданию стандартов с точки зрения СМК и модели компетенций;
-разработать стандарт специалиста по кадрам.

Введение 2
1.Образовательные услуги и качество образования 4
1. 1 Предоставление образовательных услуг в России 4
1.2 Оценка качества образовательных услуг в ВУЗах 9
1.3 Качество образовательных услуг в МИФИ 20
2. Понятие образовательных и профессиональных стандартов 29
2.1.Понятие и сущность образовательных стандартов 29
2.2. Образовательный стандарт НИЯУ МИФИ 31
2.3.Национальная и отраслевая рамка квалификаций 37
2.4.Профессиональный стандарт 38
2.5. Сопоставление образовательного и профессионального стандарта для НИЯУ МИФИ 42
3.Профессиональный стандарт кадровика 46
3.1.Содержание требований в ЕТКС 46
3.2. Требования к специалисту с точки зрения СМК 49
Заключение 60
Список использованной литературы 64


В работе мы уделили внимание основным проблемам и направлениям развития системы менеджмента качества образования в России. В заключении мы можем сделать основные выводы на основании нашего теоретического исследования.
1. Проанализированы основные требования законодательства РФ в сфере оказания образовательных услуг в России, даны определения следующим понятиям - образование и определена его сущность, обучение,
образовательная деятельность, субъекты образовательной деятельности, образовательная программа, образовательная организация; качество образования, федеральный государственный образовательный стандарт, образовательный стандарт, федеральные государственные требования, контроль качества образования, государственный контроль и надзор за качеством образования.
2. Выявлены и обозначены структурные компоненты оценки качества образовательных услуг в ВУЗах. Определены три критерия качества образовательной деятельности (качество персонала, качество подготовки студентов, качество инфраструктуры). Выделены три основных инструмента
контроля качества высшего образования, осуществляемого посредством оценки деятельности вузов — аудит, аккредитация, оценка (внешняя, внутренняя). В качестве источников информации для проведения оценки предлагается использовать статистические данные или показатели, которые можно рассчитать на основании статистических Данных, данные субъективной статистики (репрезентативные опросы студентов, работодателей и т.п.) и экспертные опросы. Показана заинтересованность государства в повышении и развитии системы качества вузовского образования. Представлена структурная модель качества высшего образования образовательной системы.

3. Представлен анализ предоставления качественных образовательных услуг в ЬШФИ.
Таким образом, возможно, подвести общий итог нашему исследованию.
Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, которая отражает степень соответствия реальных Достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, личностным и социальным ожиданиям. Иными словами, качество образования определяется степенью соответствия результатов образования ожиданиям (степень удовлетворения запросов) заинтересованных групп субъектов образования (обучающиеся, преподавательский (СПО) и профессорско-преподавательский состав (ВО), родителей (законных представителей), работодателей, органов управления образованием, общества в целом), так или иначе влияющих на политику и процессы в области образования.
Оценка качества образования включает в себя оценку качества образовательных достижений обучающихся и оценку качества образовательного процесса.
Во второй главе рассмотрены отраслевые и образовательные стандарты.
Образовательные стандарты НИЯУ МИФИ разработаны в соответствии с законодательством и ориентируются на национальные стандарты. Достоинством их является полнота описания образовательных программ.
Образовательный стандарт исследован на примере стандарта Инженера по направлению подготовки 140404 Атомные электрические станции и установки. По данному направлению существует национальный и отраслевой стандарты.
Сопоставление отраслевого и образовательного стандартов проведено на основе следующих критериев:
1.профессиональные задачи (умения).
2.требования к знаниям.
При изучении отраженных в стандартах умений, можно сделать вывод, что умения представлены в отраслевом стандарте исключительно с практической точки зрения, для реальных условий труда, а в образовательном стандарте умения обобщены и не сопоставимы с практическими требованиями.
При изучении представленной информации о необходимых знаниях выявлено, что общими являются только следующие знания:
-методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполняемой работы, правила и условия выполнения работ
- принципы работы, технические характеристики, конструктивные особенности используемых технических средств, материалов и их свойства;
- основные требования, предъявляемые к технической документации, материалам и изделиям;
- основы организации производства, труда и управления;
-основы трудового законодательства;
- правила экологической безопасности и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.
В отраслевом стандарте все знания конкретно привязаны к особенностям рабочего места. В образовательном стандарте приведены обобщающие сведения.
Отмечено, что и с национальным стандартом образовательный стандарт не имеет явных пересечений, кроме общих требований к знаниям трудового законодательства, организации труда, норм безопасности.
В целом, стандарты практически не имеют между собой пересечений, что является недостатком при подготовке специалистов.
Отсутствие четких совпадений в стандартах вызвано тем, что по разному представлены варианты специализаций. В образовательном стандарте они обобщены, и стандарт представлен для всех специализаций в рамках данной квалификации. Отраслевой стандарт расписывается под конкретного специалиста и его рабочее место.
По нашему мнению, образовательные стандарты необходимо расширять и дополнять разными специализациями, ориентируясь на отраслевые стандарты.

1. Афанасьев В. О. Маркетинг образовательных услуг / В. О. Афанасьев, В. Г. Черкасов // Маркетинг. – 2009. – № 5. – С. 73
2. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Маркетинг образовательных услуг. - М.:Академия,2010.-207 с.
3. Веснин, В.Р. Управление персоналом. Теория и практика/ В.Р. Веснин. – М.: Проспект, 2010. – 688 с.
4. Дейнека А. В. Управление человеческими ресурсами: учебник для бакалавров. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 392 с.
5. Добролюбова, Е.И. Внедрение принципов и процедур управления по результатам в Российской Федерации: промежуточные итоги и направления развития// Вопросы государственного и муниципального управления. 2008. № 3. – С. 133-145
6. Новикова Т. Г. Традиции и инновации в развитии современного образования / Т. Г. Новикова// Народное образование - № 3-2008,С.12.
7. https://mephi.ru/obrdeyat/edst-vo.php
8. http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/24.032.pdf
9. http://www.rosenergoatom.ru/employees/pro-/
10. http://fgosvo.ru/docs/101/69/2/24
11. http://mosap22.ru/%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B-%D1%84%D0%B3%D0%BE%D1%81-%D0%B2%D0%BF%D0%BE/
12. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_58804/#dst100054

Форма заказа новой работы

Не подошла эта работа?

Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

Согласен с условиями политики конфиденциальности и  пользовательского соглашения

Фрагменты работ

В последние годы мы наблюдаем серьезные административные изменения в системе образования — это переход на многоуровневую систему подготовки кадров, внедрение федеральных государственных образовательных стандартов, лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений и др.
Основной задачей вузов на современном этапе является подготовка высококвалифицированных специалистов, не только владеющих глубокими техническими знаниями по выбранной специальности, но и умеющих самостоятельно обновлять их и применять на практике.
В сегодняшней ситуации возрастает значение высшего образования как приоритетной жизненной ценности для молодежи. Актуальность темы исследования. В настоящее время сфера образовательных услуг является исключительным фактором экономического роста национальных экономик, уровень развития которых напрямую отражается на экономических и социальных условиях жизни населения. Образование следует рассматривать как ключевое условие устойчивого развития экономики, обеспечения ее конкурентоспособности, поэтому образовательные услуги, являясь частью экономики, должны обеспечивать качественную подготовку кадров и взаимодействовать с рынком труда.
Образовательный стандарт является ориентиром для подготовки специалистов и должен соответствовать требованиям рынка труда.
Объект исследования – образовательные и профессиональные стандарты.
Предмет исследования – качество образовательной деятельности через его представление в образовательном стандарте НИЯУ МИФИ.
Цель исследования – провести сравнительный анализ образовательных и профессиональных стандартов, создать профессиональный стандарт для специалиста по кадрам. Задачи исследования:
- дать понятие качеству образования;
-описать понятие и необходимость образовательных стандартов;
-описать образовательный стандарт НИЯУ МИФИ;
-изучить национальные и профессиональные образовательные стандарты;
-провести сравнительный анализ национального, отраслевого и образовательного стандартов по одной из специальностей НИЯУ МИФИ;
-описать существующие стандарты специалиста по кадрам;
-рассмотреть подход к созданию стандартов с точки зрения СМК и модели компетенций;
-разработать стандарт специалиста по кадрам.

Введение 2
1.Образовательные услуги и качество образования 4
1. 1 Предоставление образовательных услуг в России 4
1.2 Оценка качества образовательных услуг в ВУЗах 9
1.3 Качество образовательных услуг в МИФИ 20
2. Понятие образовательных и профессиональных стандартов 29
2.1.Понятие и сущность образовательных стандартов 29
2.2. Образовательный стандарт НИЯУ МИФИ 31
2.3.Национальная и отраслевая рамка квалификаций 37
2.4.Профессиональный стандарт 38
2.5. Сопоставление образовательного и профессионального стандарта для НИЯУ МИФИ 42
3.Профессиональный стандарт кадровика 46
3.1.Содержание требований в ЕТКС 46
3.2. Требования к специалисту с точки зрения СМК 49
Заключение 60
Список использованной литературы 64


В работе мы уделили внимание основным проблемам и направлениям развития системы менеджмента качества образования в России. В заключении мы можем сделать основные выводы на основании нашего теоретического исследования.
1. Проанализированы основные требования законодательства РФ в сфере оказания образовательных услуг в России, даны определения следующим понятиям - образование и определена его сущность, обучение,
образовательная деятельность, субъекты образовательной деятельности, образовательная программа, образовательная организация; качество образования, федеральный государственный образовательный стандарт, образовательный стандарт, федеральные государственные требования, контроль качества образования, государственный контроль и надзор за качеством образования.
2. Выявлены и обозначены структурные компоненты оценки качества образовательных услуг в ВУЗах. Определены три критерия качества образовательной деятельности (качество персонала, качество подготовки студентов, качество инфраструктуры). Выделены три основных инструмента
контроля качества высшего образования, осуществляемого посредством оценки деятельности вузов — аудит, аккредитация, оценка (внешняя, внутренняя). В качестве источников информации для проведения оценки предлагается использовать статистические данные или показатели, которые можно рассчитать на основании статистических Данных, данные субъективной статистики (репрезентативные опросы студентов, работодателей и т.п.) и экспертные опросы. Показана заинтересованность государства в повышении и развитии системы качества вузовского образования. Представлена структурная модель качества высшего образования образовательной системы.

3. Представлен анализ предоставления качественных образовательных услуг в ЬШФИ.
Таким образом, возможно, подвести общий итог нашему исследованию.
Под качеством образования понимается интегральная характеристика системы образования, которая отражает степень соответствия реальных Достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, личностным и социальным ожиданиям. Иными словами, качество образования определяется степенью соответствия результатов образования ожиданиям (степень удовлетворения запросов) заинтересованных групп субъектов образования (обучающиеся, преподавательский (СПО) и профессорско-преподавательский состав (ВО), родителей (законных представителей), работодателей, органов управления образованием, общества в целом), так или иначе влияющих на политику и процессы в области образования.
Оценка качества образования включает в себя оценку качества образовательных достижений обучающихся и оценку качества образовательного процесса.
Во второй главе рассмотрены отраслевые и образовательные стандарты.
Образовательные стандарты НИЯУ МИФИ разработаны в соответствии с законодательством и ориентируются на национальные стандарты. Достоинством их является полнота описания образовательных программ.
Образовательный стандарт исследован на примере стандарта Инженера по направлению подготовки 140404 Атомные электрические станции и установки. По данному направлению существует национальный и отраслевой стандарты.
Сопоставление отраслевого и образовательного стандартов проведено на основе следующих критериев:
1.профессиональные задачи (умения).
2.требования к знаниям.
При изучении отраженных в стандартах умений, можно сделать вывод, что умения представлены в отраслевом стандарте исключительно с практической точки зрения, для реальных условий труда, а в образовательном стандарте умения обобщены и не сопоставимы с практическими требованиями.
При изучении представленной информации о необходимых знаниях выявлено, что общими являются только следующие знания:
-методические, нормативные и руководящие материалы, касающиеся выполняемой работы, правила и условия выполнения работ
- принципы работы, технические характеристики, конструктивные особенности используемых технических средств, материалов и их свойства;
- основные требования, предъявляемые к технической документации, материалам и изделиям;
- основы организации производства, труда и управления;
-основы трудового законодательства;
- правила экологической безопасности и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.
В отраслевом стандарте все знания конкретно привязаны к особенностям рабочего места. В образовательном стандарте приведены обобщающие сведения.
Отмечено, что и с национальным стандартом образовательный стандарт не имеет явных пересечений, кроме общих требований к знаниям трудового законодательства, организации труда, норм безопасности.
В целом, стандарты практически не имеют между собой пересечений, что является недостатком при подготовке специалистов.
Отсутствие четких совпадений в стандартах вызвано тем, что по разному представлены варианты специализаций. В образовательном стандарте они обобщены, и стандарт представлен для всех специализаций в рамках данной квалификации. Отраслевой стандарт расписывается под конкретного специалиста и его рабочее место.
По нашему мнению, образовательные стандарты необходимо расширять и дополнять разными специализациями, ориентируясь на отраслевые стандарты.

1. Афанасьев В. О. Маркетинг образовательных услуг / В. О. Афанасьев, В. Г. Черкасов // Маркетинг. – 2009. – № 5. – С. 73
2. Бухарова Г.Д., Старикова Л.Д. Маркетинг образовательных услуг. - М.:Академия,2010.-207 с.
3. Веснин, В.Р. Управление персоналом. Теория и практика/ В.Р. Веснин. – М.: Проспект, 2010. – 688 с.
4. Дейнека А. В. Управление человеческими ресурсами: учебник для бакалавров. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2013. - 392 с.
5. Добролюбова, Е.И. Внедрение принципов и процедур управления по результатам в Российской Федерации: промежуточные итоги и направления развития// Вопросы государственного и муниципального управления. 2008. № 3. – С. 133-145
6. Новикова Т. Г. Традиции и инновации в развитии современного образования / Т. Г. Новикова// Народное образование - № 3-2008,С.12.
7. https://mephi.ru/obrdeyat/edst-vo.php
8. http://fgosvo.ru/uploadfiles/profstandart/24.032.pdf
9. http://www.rosenergoatom.ru/employees/pro-/
10. http://fgosvo.ru/docs/101/69/2/24
11. http://mosap22.ru/%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82%D1%8B-%D1%84%D0%B3%D0%BE%D1%81-%D0%B2%D0%BF%D0%BE/
12. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_58804/#dst100054

Купить эту работу

мифи

2240 ₽

или заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 3000 ₽

Гарантии Автор24

Изображения работ

Страница работы
Страница работы
Страница работы

Понравилась эта работа?

или

11 августа 2017 заказчик разместил работу

Выбранный эксперт:

Автор работы
EkaterinaKonstantinovna
4.5
Большой опыт в написании работ, очень давно работаю на этом ресурсе, выполнила более 15000 заказов
Купить эту работу vs Заказать новую
0 раз Куплено Выполняется индивидуально
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что уровень оригинальности работы составляет не менее 40%
Уникальность Выполняется индивидуально
Сразу в личном кабинете Доступность Срок 1—6 дней
2240 ₽ Цена от 3000 ₽

5 Похожих работ

Дипломная работа

Товароведная характеристика ассортимента сыров, факторы, формирующие их ассортимент и качество

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
400 ₽
Дипломная работа

Анализ структуры ассорти-мента и качества металличе- ской посуды и столовых при- надлежностей, реализуемых торговой организации

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
300 ₽
Дипломная работа

Дипломная работа "Анализ ассортимента и экспертиза качества безалкогольных напитков"

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Дипломная работа

Анализ ассортимента, идентификация и оценка качества спортивных товаров, мячей настольного тенниса, ООО «Спортмастер»

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1200 ₽
Дипломная работа

Товароведная оценка и экспертиза качества молока для школьного питания.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽

Отзывы студентов

Отзыв qwertum об авторе EkaterinaKonstantinovna 2018-06-25
Дипломная работа

Автор, выполняет заказ в срок, с автором обо всем можно договориться, заказывала у автора диплом частями, все требования соблюдены, корректировки преподавателя внесены автором, идеально сразу и не сделаешь, так как у каждого человека свое мнение, методические рекомендации по оформлению так же соблюдены автором, оценку за работу отлично! Спасибо большое вам Наталья!

Общая оценка 5
Отзыв marusia11 об авторе EkaterinaKonstantinovna 2016-04-05
Дипломная работа

самый лучший автор :)

Общая оценка 5
Отзыв user115776 об авторе EkaterinaKonstantinovna 2015-04-28
Дипломная работа

ОК!!!!

Общая оценка 5
Отзыв user137006 об авторе EkaterinaKonstantinovna 2016-05-10
Дипломная работа

Автор на вопросы отвечает сразу, очень понравилась работа, в срок.

Общая оценка 5

другие учебные работы по предмету

Готовая работа

Товароведная характеристика и оценка качества грецких орехов в розничной торговой сети. Дипломная работа.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2888 ₽
Готовая работа

Анализ парфюмерных товаров, реализуемых в г. Омске

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1800 ₽
Готовая работа

Товароведеная характеристика, экспертиза хлеба "Дарницкого" и организационо-экономические условия его реализации

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

ТОВАРОВЕДЕНИЕ АНАЛИЗ ПЛОДОВООВОЩНЫХ КОНСЕРВОВ В ТС ПЯТЕРОЧКА

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
5000 ₽
Готовая работа

«Товароведная характеристика и идентификационная экспертиза мёда»

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3000 ₽
Готовая работа

Экспертиза качества мороженого

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2500 ₽
Готовая работа

Изучение товароведных характеристик и функционально-технологических свойств хозяйственно-ботанических сортов тыквы, выращиваемых в Приморском крае

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2200 ₽
Готовая работа

Сравнительная оценка качества кондитерских изделий выпускаемых различными предприятиями-изготовителями.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3800 ₽
Готовая работа

Экспертиза качества меда, реализуемого на рынке Пермского края

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Готовая работа

БЕЗАЛКОГОЛЬНЫЕ НАПИТКИ

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1650 ₽
Готовая работа

Анализ ассортимента и динамика качества фруктовых соков при хранении (на материалах ООО «Островок» г.Новосибирска)

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1500 ₽
Готовая работа

Товарный ассортимент на розничном предприятии

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1000 ₽