Создание и организация деятельности школьного медиа-центра в контексте решения информационных и имиджевых задач образовательного учреждения

Пояснительная записка
1.1. Квалификационные характеристики проекта
Актуальность. В проектах важнейших государственных докумен-тов «Федеральная целевая программа «Электронная Россия» 2002-2010 гг.», «Концепция государственной информационной политики»(1998 г.), «Концепция формирования информационного общества в России» (1999 г.) и «Доктрина информационной безопасности России» (2000 г.), Феде-ральный закон «Об образовании в РФ» (2012г.), Новая программа РФ «Развитие образования» на 2013-2020 годы: цели, прогнозы и результаты реализации, Концепция развития образования в Иркутской области до 2015 г. отмечается значимость перехода от индустриального к информа-ционному обществу – обществу знания, основными приоритетами которо-го являются информационная культура, умение создавать и использовать информационные ресурсы, находящиеся в распоряжении человечества, умение использовать информационные технологии для успешной адапта-ции к жизни в современном развивающемся мире, для эффективной про-фессиональной деятельности, для саморазвития и самосовершенствования.
Образование как государственный институт призвано решать задачи обеспечения перехода к информационному обществу. В соответствии с ФГОС общего образования, деятельность современных образовательных учреждений связана с активным внедрением информационно-коммуникационных технологий и обеспечением выпуска школьных печат-ных изданий, в том числе электронных изданий, обеспечению работы школьного телевидения и интернет-телевидения. На школьные медиа-центры возлагается многоплановая функциональная нагрузка: информа-ционная, культурно-просветительская, социально-педагогическая, управ-ленческая, организаторская, образовательная, рекреативная, интеграцион-ная, что позволит им выступить одним из ведущих механизмов реализа-ции стратегии модернизации современного отечественного образования.
Идея создания школьного медиа-центра на базе МОУ СОШ № 63 г. Иркутска родилась в летнем оздоровительном лагере «Эколог», на базе которого работала Школа журналистики. Ее основной состав был пред-ставлен учащимися школы № 63, проявившими интерес к журналисткой деятельности в процессе работы школьного пресс-центра, а мы – студенты специальности масс и мульти-медиа ИПКРО, проходили в этом лагере практику. Творческая идея переросла в реальный замысел, подкрепленный единством интересов ребят, студентов колледжа, наших преподавателей и педагога ДО школы. Взвесив свои силы и имеющиеся ресурсы, мы заклю-чили творческий союз в форме прохождения преддипломной практики на базе школы, а ВКР проектного типа была выбрана основным способом реализации творческой идеи и замысла.
Объектом проектирования был выбран порядок организации и со-держание деятельности основных структурных подразделений школьного медиа-центра.
Цель проекта: Создать школьный медиа-центр в МОУ СОШ № 63 г. Иркутска для решения информационных и имиджевых задач образова-тельного учреждения.
Задачи проектной деятельности:
1. Выявить и описать теоретические основания проектной дея-тельности:
1.1. дать общую характеристику школьного медиа-центра как структурного подразделения системы ДОД;
1.2. описать сущность имиджевых и информационных задач ОУ;
2. Разработать и реализовать порядок организации и содержание деятельности основных структурных подразделений школьного медиа-центра МОУ СОШ № 63 г. Иркутска.
3. Провести презентацию школьного медиа-центра.
4. Обобщить итоги проектной деятельности.
Методы проектной деятельности:
теоретические: анализ теоретических и информационных ис-точников по теме проектирования; моделирование;
практические: планирование, конструирование, эмпирическая проба; опросные методы: анкетирование, интервьюирование.
Тип проекта:
•по характеру результата - практико-ориентированный;
•по форме – порядок организации и содержание деятельности основных структурных подразделений школьного медиа-центра;
•по профилю знаний – межпредметный;
•по числу участников - групповой;
•по продолжительности - среднесрочный;
•по характеру координации – с явной координацией;
•по уровню контактов – городской;
•по типу объектов проектирования – социально-педагогический.
Этапы работы над проектом:
I этап – проблемно-ориентировочный (сентябрь 2013 – октябрь 2013):
выявление проблемы и анализ ее актуальности; выбор типа проекта, выделение объекта, формулирование цели и задач проектной деятельно-сти, определение стартовых условий его выполнения.
II этап – теоретический (ноябрь 2013):
определение теоретических и других информационных источников проектной деятельности; выделение ценностно-смысловых оснований про-екта; анализ теоретических и информационных источников, теоретическое обоснование выделенной проблемы.
III этап – собственно проектировочный (январь – март 2014):
разработка порядка организации и содержания деятельности основ-ных структурных подразделений школьного медиа-центра МОУ СОШ № 63 г. Иркутска; выделение необходимых и достаточных ресурсов для реа-лизации проекта; определение критериев эффективности.
IV этап – практический (ноябрь-декабрь 2013; январь 2014):
реализация проекта, отслеживание процесса, результатов, коррек-тировка условий, его обеспечивающих.
Vэтап – обобщающий (апрель – июнь 2014):
обработка данных, их анализ и оформление; окончательное оформ-ление материалов проекта; самооценка; внешняя оценка проекта; защита.
Практическая значимость проекта:
1.разработан и описан порядок организации основных струк-турных подразделений школьного медиа-центра с учетом специфики кон-кретной образовательной ситуации; установлены партнерские отношения школьного медиа-центра с профильными организациями системы ДОД го-рода;
2.создан школьный медиа-центр, осуществлен выпуск конкрет-ных медиа-продуктов в формате радио, ТВ и печатного издания; проведе-на их презентация на школьном и городском уровнях.
Критерии эффективности проекта:
•реальная актуальность и практическая значимость проекта;
•полнота реализации проектного замысла;
•соответствие культурному аналогу;
•степень новизны;
•становление социального партнерства;
•удовлетворенность участием в проекте.
Структура работы: пояснительная записка, проектная часть, список литературы, приложение.

Содержание
І Пояснительная записка
1.1. Квалификационные характеристики проекта
1.2. Масс-медиа в образовательном учреждении
1.3. Информационные и имиджевые задачи образовательного учреждения
II Проектная часть. Порядок организации и содержание деятельности школьного медиа-центра в МОУ СОШ №63 г. Иркутска.
2.1. Модель медиа-центра МОУ СОШ № 63 г. Иркутска и Положение о его деятельности
2.2. Школа журналистики
2.3. Школьный пресс-центр «63 параллель»
2.4. Радио-редакция «Образовательная волна»
2.5. Телевизионная редакция «63 канал»
Список литературы
Приложение

Медиа-центр – это огромный выбор для каждого творческого ребенка реализовать себя в любом подразделении медиа-центра, это возможность создать интересный, нужный, полезный продукт, это шанс яркого и комфортного существования ребенка в школе, а школы в социуме.
Дата защиты: Июнь, 2014 г. Иркутский региональный колледж педагогического образования
Полученная оценка: отлично

Список литературы
1.Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://encyclopediadic.slovaronline.com/61776-TELEVIDENIE, свободный. – Загл. с экрана.
2.Грабельников, А. А. Работа журналиста в прессе [Текст]: учебное по-собие /А. А. Грабельников. –М.: РИП– холдинг, 2005.
3.Гуревич, С. М. Газета: вчера, сегодня, завтра [Текст] / С. М. Гуревич. – М.: Аспект пресс, 2004.
4.Даниленко, Л. В. Менеджмент имиджа образовательного учреждения /Л. В. Даниленко [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.marketologi.ru/lib/danilenko/mana_image.html, свободный. – Загл. с экрана.
5.Залогова, Л. А. Компютерная графика [Электронный ресурс]: учебное пособие и практикум) // Успехи современного естествознания. – 2010. №9. - С.77-79. - Режим доступа: www.rae.ru/use/?section =content&op=show_article&article_id=7785141, свободный. – Загл. с экрана.
6.Как смонтировать видеоклип своими руками [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www.movavi.ru/support/how-to/video-editing.html, свободный. – Загл. с экрана.
7.Калмыков, А. А. Интернет-журналистика [Текст] /А. А. Калмыков, Л. А. Коханова. – М.: ЮНИТИ, 2005.
8.Карпов, Е. Б. Имидж в образовании [Текст] /Е. Б. Карпов //PR в об-разовании. – 2003. - № 6. - С. 40–50
9.Колесникова, И. А. Педагогическое проектирование [Текст]: учеб. по-собие для высш. учеб. заведений / И. А.Колесникова, М. П. Горчако-ва-Сибирская; под ред. И. А. Колесниковой. - М: Издательский центр «Академия», 2005. — 288 с.
10.Корконосенко, С. Г. Основы журналистики [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. "Журналистика" / С. Г. Корконосен-ко. – М. : Аспект Пресс, 2002. – 287 с.
11.Кихтан, В. В. Информационные технологии в журналистике [Текст] / В. В. Кихтан. – Ростов н/Д.: Феникс, 2004.
12.Лукина, М. М. Технология интервью [Текст]: учеб. пособие для вузов / М. М. Лукина. – Изд. 2-е, доп. – М.: Аспект Пресс, 2005. – 192 с.
13.Мильчин, А. Э. Издательский словарь-справочник [Текст] /А. Э. Мильчин. – 3-е изд., испр. и доп. — М.: ОЛМА-Пресс, 2006.
14.Мой словарь [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://my-dictionary.ru/word/32030/sozdat/, свободный. – Загл. с экрана.
15.Мастер-класс Детские СМИ: проблемы и перспективы [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://uzsc7.forum2x2.ru/t25-topic, свобод-ный. – Загл. с экрана.
16.Пискунов, М. С. Имидж образовательного учреждения: структура и механизмы формирования [Текст] /М. С. Пискунов // Мониторинг и стандарты в образовании. – 1999. - № 5. - С. 45.
17.Разработка, выпуск, верстка СМИ - журналы, газеты, каталоги [Элек-тронный ресурс] - Режим доступа: http://corp-press.com/, свободный. – Загл. с экрана.
18.Рихтер, А. Г. Правовые основы журналистики [Текст]: учебник / А. Г. Рихтер. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 2002. — 352 с.
19.Свитич, Л. Г. Профессия: журналист [Текст]: учеб. пособие / Л. Г. Свитич. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 255 с.
20.Смирнов, В. В. Жанры радиожурналистики [Текст]: учеб. пособие для вузов / В. В. Смирнов. – М.: Аспект Пресс, 2002. – 288 с.
21.Соколов, А. Г. Монтаж: телевидение, кино, видео = Editing: television, cinema, video [Текст]: учебник /С.Г. Соколов, А. Дворников. – М.: 2003. – Ч. 3 – 206 с.
22.Тихонова, Т. Н. Масс-медиа как средство формирования организаци-онной культур образовательного учреждения: методическое пособие для студентов и преподавателей [Текст] / Т. Н. Тихонова. – Иркутск: ОГОБУ СПО «ИРКПО», 2012. – 56 с.
23.Толковый словарь Ефремовой [Электронный ресурс] - Режим досту-па: http://enc-dic.com/efremova/Televidenie-107574.html, свободный. – Загл. с экрана.
24.Тулупов, В. В. Дизайн и реклама в системе маркетинга российской газеты [Текст] / В. В. Тулупов. – Воронеж: 2003. – 207 с.
25.Уроки фотошопа [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://photoshoplessons.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
26.Утилова, Н. И. Монтаж [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов. /Н. И. Утилова. – М.: Аспект Пресс, 2004. – 171 с. – 77 с. - Сер. Те-левизионный мастер-класс.
27.Федотов, М. А. Правовые основы журналистики [Текст]: учебник для вузов / М. А. Федотов. - М.: ИМПЭ им. А.С. Грибоедова: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 432 с.
28.Фотография и фототехника [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://prophotos.ru/education, свободный. – Загл. с экрана.
29.Фото-монстр – советы по фотосъемке от профессионалов [Электрон-ный ресурс]. - Режим доступа: http://photo-monster.ru/books, свобод-ный. – Загл. с экрана.
30.Шарель, А. А. Радиожурналистика [Текст]: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Журналистика" / А. А. Шареля. – 2 изд. – М.: Изд-во МГУ; Высш.шк., 2002. – 304 с.
31.Щербакова, Т. Н. К вопросу о формировании имиджа образователь-ного учреждения [Текст] / Т. Н. Щербакова // Молодой ученый. – №3. - 2012.– С. 43–44