все отлично, спасибо!
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Саме дошкільний вік визначається як сензитивний для входження дитини у світ соціальних відносин, процесу її первинної соціалізації. У цей період закладається фундамент досконаліших за попередні роки форм соціальної компетентності дитини, визначаючи траєкторії розвитку та успішної адаптації у складному суперечливому світі. Важливою характеристикою особистості дитини дошкільного віку є не лише її залежність від зовнішніх обставин життя, але й активне їх перетворення відповідно до мотивів і знань у процесі діяльності. Це положення дає підстави розглядати особистість дошкільника як активного суб’єкта життєтворчості.
Дослідження психологів і педагогів (Л. Божович, Л. Венгер, Н. Гуткіна, О. Запорожець, В. Котирло, С. Ладивір, Н. Побірченко, О. Усова та ін.) доводять, що саме в дошкільному віці починає формуватися особистість дитини.
Вивчення характеру процесу соціалізації дошкільників, аналіз зовнішніх і внутрішніх факторів, що її ускладнюють, сприяє підготовці дітей до повноцінної інтеграції в суспільство.
ВСТУП
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МОЛОДШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1.1. Сутність і зміст процесу соціалізації
1.2. Сучасний дошкільний навчальний заклад як провідна інституція соціалізації особистості дитини
1.3. Особливості ігрової діяльності в молодшому дошкільному віці
РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
2.1. Вивчення рівнів сформованості соціальної компетентності дітей
2.2. Методика роботи вихователів ДНЗ щодо активізації процесу соціалізації дошкільників засобами ігрової діяльності
2.3. Аналіз результатів дослідження
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
Мета дослідження полягає у з’ясуванні особливостей соціалізації молодших дошкільників засобами ігрової діяльності.
Гіпотеза дослідження: ми передбачаємо, що ефективне використання ігрової діяльності у навчально-виховному процесі ДНЗ забезпечить підвищення рівня соціальної компетентності молодших дошкільнят як показника їх соціалізованості.
Відповідно до мети та гіпотези визначено завдання дослідження:
з’ясувати стан досліджуваної проблеми у педагогічній теорії і практиці дошкільної освіти;
на основі аналізу психолого-педагогічної та соціально-педагогічної літератури уточнити сутність понять “соціалізація”, “соціалізованість”, “соціальна компетентність”, “ігрова діяльність”;
охарактеризувати ігрову діяльність як засіб впливу на соціалізацію дітей;
визначити критерії і показники, виявити рівні сформованості соціальної компетентності молодших дошкільників як прояву їх соціалізованості;
розробити й експериментально перевірити ефективність методики
1. Авдулова Т.П. Социализация ребенка в ролевой игре / Т. П. Авдулова // Психология обучения. – 2009. – №8. – С.43-55.
2. Акусок А. Соціалізація особистості як психолого-педагогічна проблема / А. Акусок // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2005. – №1. – С.23-25.
3. Артемова Л. Соціалізація дитини в родині / Л. Артемова // Дошкільне виховання. – 2004. – №3. – С.3-5.
4. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” / М-во освіти і науки України, Академія педагогічних наук України; наук. ред. та упорядник О.Л.Кононко. –К. : Світич, 2008. – 430 с.
5. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) // Дошкільне виховання. – 2012. – №7. – С. 4–19.
6. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі. Навчальний посібник / О.В.Безпалько. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208 с.
7. Белецкая И. Социализация личности через игровую деятельность / И. Белецкая // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2005. – №3. – С.44-48.
8. Бурова А. Організація ігрової діяльності дошкільників / А. Бурова // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – № 1. – С. 29-33.
9. Герасименко Л. Гармонійний розвиток та успішна соціалізація дітей / Л. Герасименко // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – №3. – С.46-49.
10. Гримова А. Соціалізація – навчання жити в суспільстві / А. Гримова, А. Гречишкіна // Дошкільне виховання. – 2008. – №3. – С.10-13.
11. Діти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: монографія / А.М.Богуш, Л.О.Варяниця, Н.В.Гавриш, С.М.Курінна, І.П.Печенко; Наук.ред. А.М.Богуш. – Луганськ: Альма-матер, 2006. – 368 с.
12. Запорожец А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / А.В. Запорожец, Я.З. Неверович. – М.: Педагогика, 1989. – С. 34-39.
13. Кононко О. Л. Пріоритети дошкільної освіти / О. Л. Кононко // Педагогічна газета. – 2003. – № 10. – С. 5.
14. Кононко О. Л. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини / О.Л.Кононко // Дошкільне виховання. – 1999. – № 5. – С.3-6.
15. Косенко Ю.М. Загальна педагогіка / Ю.М.Косенко. – Маріуполь: ТОВ “Друкарня “Новий світ”, 2008. – 280 с.
16. Кравченко Т.В. Соціалізація особистості і соціальне середовище / Т. В.Кравченко // Теоретико-методологічні проблеми дітей та учнівської молоді: Зб. наук. пр. – К., 2006 – Вип.9. Кн.2. – С. 23–29.
17. Кравцова Е. Е. Педагогика и психология / Е. Е. Кравцова. – М.: Форум, 2009. – 383 с.
18. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. – М. : Воронеж, 1997. – 384 с.
19. Лукашевич М. П. Соціалізація. Виховні механізми і технології: навч.-метод. посіб. / М. П. Лукашевич. – К. : ІЗМН, 1998. – 112 с.
20. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” / О. Л. Кононко, З. П. Плохій, А. М. Гончаренко [та ін.]. – К. : Світич, 2009. – 208 с.
21. Москалець В. П. Основний психологічний зміст та розвивально-особистісний потенціал ігрової діяльності / В. П. Москалець // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 10. – С.1-8.
22. Новый энциклопедический словарь; гл. ред. А. П. Горкин. – М.: Большая Рос. Энцикл., 2001. – 1456 с.
23. О социализации дошкольников / Н. И. Левшина, В. Г. Кузнецова, В. И. Турченко, Т. С. Блощицина // Дошкольное воспитание. – 2006. – №4. – С.98-103.
24. Печенко І.П. Окремі концептуальні положення соціалізації особистості в дошкільному дитинстві / І. П. Печенко // Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. – 2006. – №3. – С.19-29.
25. Печенко І.П. Сучасний дошкільний заклад як провідна інституція соціалізації особистості в дошкільному дитинстві / І.П. Печенко // Рідна школа. – 2008. – №6. – С.65-67.
26. Печенко І.П. Теоретичні позиції побудови експериментальної моделі соціалізації особистості в дошкільному дитинстві /І.П. Печенко // Соціальна педагогіка: теорія і практика. – 2008. –№1. – С. 9–17.
27. Поніманська Т.І. Формування соціальної компетентності дитини / Т.І.Поніманська // Нова педагогічна думка. – 1998. – № 2. – С.91-95.
28. Поніманська Т.І. Люди і я. Світ дорослих як чинник соціалізації особистості дитини / Т.І.Поніманська // Дошкільне виховання. – 1999. – № 8. – С.14-15.
29. Поніманська Т. І. Світ людей у вихованні соціальної компетентності дошкільника / Т. І. Поніманська // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне : РДГУ, 2000. – Вип. 9. – С. 90–93.
30. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка / Т.І.Поніманська. – К.: Академвидав, 2004. – 456 с.
31. Поніманська Т.І. Дитина і соціум / Т.І.Поніманська // Дошкільне виховання. – 2004. – №8. – С.4–6.
32. Потапова И.А. Инновационные направления социализации детей в условиях дошкольных образовательных учреждений / И. А. Потапова // Инновации в образовании. – 2007. – №3. – С. 82-86.
33. Радул В.В. Соціально-педагогічний словник / За ред. В.В.Радула. – К.: «ЕксОб», 2004. – 304 с.
34. Розгорнуте планування освітньо-виховної роботи: молодший дошкільний вік / Упоряд. І. Д. Летнянка, С. С. Зубрицька. – Тернопіль –Харків: Ранок, 2011. – 192 с.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Саме дошкільний вік визначається як сензитивний для входження дитини у світ соціальних відносин, процесу її первинної соціалізації. У цей період закладається фундамент досконаліших за попередні роки форм соціальної компетентності дитини, визначаючи траєкторії розвитку та успішної адаптації у складному суперечливому світі. Важливою характеристикою особистості дитини дошкільного віку є не лише її залежність від зовнішніх обставин життя, але й активне їх перетворення відповідно до мотивів і знань у процесі діяльності. Це положення дає підстави розглядати особистість дошкільника як активного суб’єкта життєтворчості.
Дослідження психологів і педагогів (Л. Божович, Л. Венгер, Н. Гуткіна, О. Запорожець, В. Котирло, С. Ладивір, Н. Побірченко, О. Усова та ін.) доводять, що саме в дошкільному віці починає формуватися особистість дитини.
Вивчення характеру процесу соціалізації дошкільників, аналіз зовнішніх і внутрішніх факторів, що її ускладнюють, сприяє підготовці дітей до повноцінної інтеграції в суспільство.
ВСТУП
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ МОЛОДШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1.1. Сутність і зміст процесу соціалізації
1.2. Сучасний дошкільний навчальний заклад як провідна інституція соціалізації особистості дитини
1.3. Особливості ігрової діяльності в молодшому дошкільному віці
РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ІГРОВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
2.1. Вивчення рівнів сформованості соціальної компетентності дітей
2.2. Методика роботи вихователів ДНЗ щодо активізації процесу соціалізації дошкільників засобами ігрової діяльності
2.3. Аналіз результатів дослідження
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
Мета дослідження полягає у з’ясуванні особливостей соціалізації молодших дошкільників засобами ігрової діяльності.
Гіпотеза дослідження: ми передбачаємо, що ефективне використання ігрової діяльності у навчально-виховному процесі ДНЗ забезпечить підвищення рівня соціальної компетентності молодших дошкільнят як показника їх соціалізованості.
Відповідно до мети та гіпотези визначено завдання дослідження:
з’ясувати стан досліджуваної проблеми у педагогічній теорії і практиці дошкільної освіти;
на основі аналізу психолого-педагогічної та соціально-педагогічної літератури уточнити сутність понять “соціалізація”, “соціалізованість”, “соціальна компетентність”, “ігрова діяльність”;
охарактеризувати ігрову діяльність як засіб впливу на соціалізацію дітей;
визначити критерії і показники, виявити рівні сформованості соціальної компетентності молодших дошкільників як прояву їх соціалізованості;
розробити й експериментально перевірити ефективність методики
1. Авдулова Т.П. Социализация ребенка в ролевой игре / Т. П. Авдулова // Психология обучения. – 2009. – №8. – С.43-55.
2. Акусок А. Соціалізація особистості як психолого-педагогічна проблема / А. Акусок // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2005. – №1. – С.23-25.
3. Артемова Л. Соціалізація дитини в родині / Л. Артемова // Дошкільне виховання. – 2004. – №3. – С.3-5.
4. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” / М-во освіти і науки України, Академія педагогічних наук України; наук. ред. та упорядник О.Л.Кононко. –К. : Світич, 2008. – 430 с.
5. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) // Дошкільне виховання. – 2012. – №7. – С. 4–19.
6. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі. Навчальний посібник / О.В.Безпалько. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208 с.
7. Белецкая И. Социализация личности через игровую деятельность / И. Белецкая // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2005. – №3. – С.44-48.
8. Бурова А. Організація ігрової діяльності дошкільників / А. Бурова // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – № 1. – С. 29-33.
9. Герасименко Л. Гармонійний розвиток та успішна соціалізація дітей / Л. Герасименко // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – №3. – С.46-49.
10. Гримова А. Соціалізація – навчання жити в суспільстві / А. Гримова, А. Гречишкіна // Дошкільне виховання. – 2008. – №3. – С.10-13.
11. Діти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: монографія / А.М.Богуш, Л.О.Варяниця, Н.В.Гавриш, С.М.Курінна, І.П.Печенко; Наук.ред. А.М.Богуш. – Луганськ: Альма-матер, 2006. – 368 с.
12. Запорожец А.В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / А.В. Запорожец, Я.З. Неверович. – М.: Педагогика, 1989. – С. 34-39.
13. Кононко О. Л. Пріоритети дошкільної освіти / О. Л. Кононко // Педагогічна газета. – 2003. – № 10. – С. 5.
14. Кононко О. Л. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини / О.Л.Кононко // Дошкільне виховання. – 1999. – № 5. – С.3-6.
15. Косенко Ю.М. Загальна педагогіка / Ю.М.Косенко. – Маріуполь: ТОВ “Друкарня “Новий світ”, 2008. – 280 с.
16. Кравченко Т.В. Соціалізація особистості і соціальне середовище / Т. В.Кравченко // Теоретико-методологічні проблеми дітей та учнівської молоді: Зб. наук. пр. – К., 2006 – Вип.9. Кн.2. – С. 23–29.
17. Кравцова Е. Е. Педагогика и психология / Е. Е. Кравцова. – М.: Форум, 2009. – 383 с.
18. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. – М. : Воронеж, 1997. – 384 с.
19. Лукашевич М. П. Соціалізація. Виховні механізми і технології: навч.-метод. посіб. / М. П. Лукашевич. – К. : ІЗМН, 1998. – 112 с.
20. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” / О. Л. Кононко, З. П. Плохій, А. М. Гончаренко [та ін.]. – К. : Світич, 2009. – 208 с.
21. Москалець В. П. Основний психологічний зміст та розвивально-особистісний потенціал ігрової діяльності / В. П. Москалець // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – № 10. – С.1-8.
22. Новый энциклопедический словарь; гл. ред. А. П. Горкин. – М.: Большая Рос. Энцикл., 2001. – 1456 с.
23. О социализации дошкольников / Н. И. Левшина, В. Г. Кузнецова, В. И. Турченко, Т. С. Блощицина // Дошкольное воспитание. – 2006. – №4. – С.98-103.
24. Печенко І.П. Окремі концептуальні положення соціалізації особистості в дошкільному дитинстві / І. П. Печенко // Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. – 2006. – №3. – С.19-29.
25. Печенко І.П. Сучасний дошкільний заклад як провідна інституція соціалізації особистості в дошкільному дитинстві / І.П. Печенко // Рідна школа. – 2008. – №6. – С.65-67.
26. Печенко І.П. Теоретичні позиції побудови експериментальної моделі соціалізації особистості в дошкільному дитинстві /І.П. Печенко // Соціальна педагогіка: теорія і практика. – 2008. –№1. – С. 9–17.
27. Поніманська Т.І. Формування соціальної компетентності дитини / Т.І.Поніманська // Нова педагогічна думка. – 1998. – № 2. – С.91-95.
28. Поніманська Т.І. Люди і я. Світ дорослих як чинник соціалізації особистості дитини / Т.І.Поніманська // Дошкільне виховання. – 1999. – № 8. – С.14-15.
29. Поніманська Т. І. Світ людей у вихованні соціальної компетентності дошкільника / Т. І. Поніманська // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне : РДГУ, 2000. – Вип. 9. – С. 90–93.
30. Поніманська Т.І. Дошкільна педагогіка / Т.І.Поніманська. – К.: Академвидав, 2004. – 456 с.
31. Поніманська Т.І. Дитина і соціум / Т.І.Поніманська // Дошкільне виховання. – 2004. – №8. – С.4–6.
32. Потапова И.А. Инновационные направления социализации детей в условиях дошкольных образовательных учреждений / И. А. Потапова // Инновации в образовании. – 2007. – №3. – С. 82-86.
33. Радул В.В. Соціально-педагогічний словник / За ред. В.В.Радула. – К.: «ЕксОб», 2004. – 304 с.
34. Розгорнуте планування освітньо-виховної роботи: молодший дошкільний вік / Упоряд. І. Д. Летнянка, С. С. Зубрицька. – Тернопіль –Харків: Ранок, 2011. – 192 с.
Купить эту работу vs Заказать новую | ||
---|---|---|
0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—6 дней |
350 ₽ | Цена | от 500 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 144347 Курсовых работ — поможем найти подходящую