все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Творческое восприятие инновационного опыта зарубежных школ.
- 47 страниц
- 2013 год
- 471 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Творческое восприятие инновационного опыта зарубежных школ.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА ЗАРУБЕЖНЫХ ШКОЛ
1.1. Особенности обучения и воспитания в инновационных образовательных учреждениях
1.2. Инновационный опыт зарубежных школ и его значение для современного российского образования
1.2.1. Обоснование обращения к зарубежным педагогическим системам
1.2.2. Педоцентрическая концепция Дж. Дьюи
1.2.3. Педагогические системы Я.Корчака и школа С. Френе
1.2.4. Система М. Монтессори
1.2.5. Инновации вальдорфских школ
1.2.6. Значение и проблемы практического применения зарубежных образовательных моделей в России
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ТВОРЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА ЗАРУБЕЖНЫХ ШКОЛ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
2.1 Анализ инновационной деятельности школы
2.2. Рекомендации по творческому использованию инновационных тенденций в преподавании иностранного языка в школе
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ. ПЛАНЫ РАЗРАБОТАННЫХ ЗАНЯТИЙ
"ЛИТЕРАТУРА
1.Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991.
2.Афоничева А. В. Особенности обучения и воспитания в инновационных образовательных учреждениях //Материалы III международной научной конференции «Научный потенциал студенчества в XXI веке» Том 2.. Ставрополь: СевКавГТУ, 2009.
3.Гальскова Н. Д. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты // ИЯШ. – 2008. – № 5. – С. 2-7.
4.Загвоздкин В.К. Учебные программы вальдорфских школ. - М.: Народное образование, 2005. — 528 с.
5.Золотухина И.В. Инноватика и творческая самореализация // Новые технологии обучения, воспитания, диагностики и творческого саморазвития личности. - Йошкар-Ола, 2006. - С 95-97.
6.Китайгородская Г. А. Инновации в образовании – дань моде или требования времени? // ИЯШ. – 2009. – № 2. – С. 2-7.
7.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М., 1998.
8.Ляудис В.Я. Инновационное обучение: стратегия и практика. — М., 1994.
9.Мартиросян Б.П. Теоретические модели и практика инновационной деятельности школ. – М., 2003.
10.Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. - М.: Педагогическое общество России, 2006.
11.Никольская А.С. Процесс адаптации метода М. Монтессори в современной системе образования // Научные труды Московского гуманитарного университета. - Вып. 94. - М.: Изд-во МосГУ, 2008. – С. 85-91.
12.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
13.Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М., 1995.
14.Словарь практического психолога. - Минск, 1998.
15.Сумнительный К.Е. Западноевропейские педагогические системы: теоретическое осмысление и практика применения во второй половине ХХ века. - М.: Научная книга, 2008.
16.Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. - М., 2004.
17.Управление развитием школы/ Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазарева М.: Новая школа, 1995.
18.Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как теория инновационных процессов в системе образования. — М., 1990.
"
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
