Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ СЛОВАРЯ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
- 30 страниц
- 2015 год
- 419 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность исследования. Целью работы по развитию словаря дошкольников является создание лексической основы речи, поэтому эта работа играет важную роль как для всей деятельности по развитию речи, так и для общего развития детей в целом.
Богатство словаря выступает признаком хорошо развитой речи и показателем высокого уровня умственного развития ребенка. Так, в процессе развития словаря происходит накопление и уточнение представлений, формирование понятий, развитие содержательной стороны мышления. Вместе с тем, осуществляется развитие операциональной стороны мышления, т.к. овладение лексическим значением происходит на основе операций анализа, синтеза, обобщения. Как отмечает А.Н.Леонтьев, овладение словарем выступает существенным условием умственного развития ребенка, т.к. в процессе своего развития, обобщено и отражено в речевой форме и прежде всего в значениях слов ребенок усваивает содержание исторического опыта. В свою очередь, бедность словаря препятствует полноценному общению ребенка, а следовательно, и общему развитию ребенка. Поэтому проблема развития словаря детей остается актуальной и сегодня.
Под развитием словаря понимается целенаправленная педагогическая деятельность, которая направлена на эффективное освоение словарного состава родного языка. Развитие словаря является достаточно долгим процессом количественного накопления слов, освоения их социально закрепленных значений и развития способности применять их в тех или иных условиях общения.
Исследованию речевого развития посвятили свои труды такие выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как К.Д.Ушинский, Л.С.Выготский, В.В.Виноградов, А.В.Запорожец, А.А.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Ф.А.Сохин, Е.А.Флерина, Д.Б.Эльконин и др. Исследованием специфики усвоения детьми лексики занимались такие ученые, как М.М.Алексеева, В.И.Яшина А.Н.Богатырева, В.В.Гербова, А.П.Иваненко, Н.П.Иванова, Е.И.Тихеева, В.И.Логинова, Ю.С. Ляховская и др.
Объект исследования: процесс развития словаря у детей раннего дошкольного возраста.
Предмет исследования: методы, приемы, условия и средства развития словаря у детей раннего дошкольного возраста.
Целью исследования является изучение особенностей развития словаря у детей раннего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие развития словаря и его значение.
2. Изучить особенности развития словаря детей раннего дошкольного возраста.
3. Проанализировать содержание методов и приемов развития словаря детей раннего дошкольного возраста.
4. Определить условия и средства развития словаря детей раннего дошкольного возраста.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ научной литературы.
2. Метод анализа и синтеза.
Практическая значимость исследования заключается в том, что на основе теоретического анализа научной литературы, были определены методы и приемы развития словаря детей раннего дошкольного возраста, которые могут использоваться в педагогической деятельности по развитию речи детей раннего дошкольного возраста.
Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, глоссария и приложений.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития словаря детей раннего дошкольного возраста 5
1.1 Понятие развития словаря и его значение 5
1.2 Особенности развития словаря детей раннего дошкольного возраста 7
Глава 2. Методика развития словаря детей раннего дошкольного возраста 11
2.1 Методы и приемы развития словаря детей раннего дошкольного возраста 11
2.2 Условия и средства развития словаря детей раннего дошкольного возраста 12
Заключение 19
Список использованной литературы 21
Глоссарий 24
Приложение 1 25
Приложение 2 26
Приложение 3 27
Приложение 4 28
Приложение 5 29
Приложение 6 30
Под развитием словаря понимается целенаправленная педагогическая деятельность, которая направлена на эффективное освоение словарного состава родного языка. В ходе развития словаря ребенка, происходит уточнение его представлений, углубление его чувств, формирование его социального опыта. Все эти процессы играют важную роль в развитии ребенка в дошкольный период, т.к. именно они становятся основой для развития мышления и речи, формирования социальных контактов и для формирования личности в целом.
Роль слова как наиболее значимой единицы языка и речи, имеющей большое значение для психического развития детей, обуславливает его важность в структуре деятельности по развитию речи дошкольников. При этом, ребенок, овладевая лексикой, усваивает как отдельные слова, так и их взаимосвязи.
Специфика развития словаря детей довольно глубоко исследована в работах физиологов, психологов, психолингвистов. К настоящему времени выделены два аспекта развития словаря дошкольников: количественный рост словарного запаса, усвоение значений слов. Количественное пополнение словаря дошкольников играет большую роль в развитии их речи, однако более важным является качественное развитие словаря, которое заключается в развитии значений слов.
В своей конкретно-отнесенной форме значение слова появляется раньше, чем понятие и выступает фактором его возникновения. Понятие, обозначенное словом, будучи обобщенным образом действительности, растет, ширится в ходе расширения сфер деятельности ребенка и увеличения количества людей и предметов, с которыми он взаимодействует. При этом, по мере своего развития детская речь перестает быть зависимой от чувственных образов.
Развитие словаря детей раннего дошкольного возраста может реализовываться в самых разных видах деятельности (игра, экскурсии и прогулки, наблюдения, трудовая и бытовая детальность и т.д.). При этом, для осуществления эффективной словарной работы с детьми необходимо применять разные приемы словарной работы с учетом особенностей каждого вида деятельности. Также большую роль играют специальные занятия, направленные на обогащение чувственного опыта детей младшего дошкольного возраста. Вместе с тем, как отмечают исследователи развитие словаря младших дошкольников не должно происходить исключительно на занятиях, т.к. в отрыве от остальной деятельности они не обеспечивает должного языкового развития детей.
Как показывает педагогическая практика, целенаправленная работа по развитию словаря уже в младшей группе детского сада значительно содействует обогащению словаря детей. В ходе такой работы дошкольники начинают интересоваться наименованием предметов. При этом, интенсивное развитие словаря детей раннего дошкольного возраста оказывает положительное воздействие на их поведение, а также улучшает их предметную и игровую деятельность.
Список использованной литературы
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Теория и методика развития речи детей. Учебник для студентов учреждений высшего образования. – М.: Академия (Academia), 2014. – 448 с.
2. Бавыкина, Г.Н. Речевое развитие дошкольников / Г.Н. Бавыкина, М.М. Тулейкина. – Комсомольск-на-Амуре : Комсомольский-на-Амуре ГПУ, 2006. – 160 с.
3. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Издательство АСТ, 2008.
4. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста [Текст] / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. - М.: Владос, 2007. – 289 с.
5. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М.: Лига, 2010.- 550 с.
6. Гербова В.В./ Конспекты занятий по развитию речи в младшей разновозрастной группе: 2-4 года: Пособие для педагогов дошк. Учреждений./ - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,2002. - 160 с.
7. Гербова, В.В. Учусь говорить [Текст] / В.В. Гербова.- М.: Просвещение, 2001.-159с.
8. Громова О.Е. Методика формирования начального детского лексикона. - М.: Сфера, 2003. - 176 с.
9. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить / М. М. Кольцова. Пальчиковый игротренинг / М. С. Рузина. - Екатеринбург: У-Фактория, 2006. – 214 с.: ил.
10. Левина, Р.Е. Воспитание правильной речи у детей / Р.Е. Левина, М.А. Арутюнян // Школьный логопед. – 2012. – № 2. – С. 35–47.
11. Лепская Н.И. Язык ребенка: онтогенез речевой коммуникации. – М.: Издат. центр Российского гос. гуманитарного университета (РГГУ), 2013 . – 314 с.
12. Лямина Г. М. Развитие речи детей раннего возраста. — М.: Айрис-Дидактика, 2006. - 96 с.
13. Ляско, Е. Развитие речи малыша/ Е. Ляско - М.: Айрис-Пресс, 2003.
14. Парамонова Л.Г. Развитие словарного запаса у детей. – СПб., 2007.
15. Петровский, В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А., Стрелкова Л.П. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении [Текст] / В.А. Петровский, Л.М. Кларина, Л.А. Смывина, Л.П. Стрелкова. - М., 2003. - 211 с.
16. Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие связной речи дошкольников //Логопедия сегодня. - 2011. - №2. – с.26-30
17. Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников/ Н.А.Стародубова. - М., 2006.
18. Тихеева Е.И. Развитие речи детей. / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2005. - 159 с.
19. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольников как необходимое условие успешного личностного развития: лекции. М.: Педагогический университет Первое сентября 2010. - 68 c.
20. Ушакова О.С. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Под ред. О.С. Ушаковой. 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 208 с. - (Развиваем речь).
21. Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. - М.: Сфера, 2008. - 240 с.
22. Филимонова О.Ю. Развитие словаря дошкольника в играх.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007.
23. Филичева Т.Б. Особенности формирования речи у детей дошкольного возраста. Монография.– М., 2000. – 314 с.
24. Цейтлин С. Н. Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи. — М.: Знак, 2009. — 592 с.
25. Чиркина, Г.В. Современное понимание процесса речевого развития и предупреждения отклонений в развитии речи детей / Г.В. Чиркина, О.Е. Громова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2013. – № 8. – С. 4–16.
26. Швачкин Н.Х.Возрастная психолингвистика: Хрестоматия. Учебное пособие / Составление К.Ф. Седова. – М.: Лабиринт, 2004. – 330 с.: ил.
27. Эльконин Д.Б. Психология развития человека. - М.: Аспект- Пресс, М., 2001. - 460 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
