Реферат выполнен в срок. Тема раскрыта. Спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
выбрать из предложенного преподавателем списка
- 18 страниц
- 2017 год
- 48 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современный этап общественного развития общества можно охарактеризовать существенным влиянием на него компьютерных технологий, приникающих во все сферы деятельности человека, обеспечивающих распространение в обществе информационных потоков, образуя глобальное информационное пространство. Существенной частью данных процессов выступает компьютеризация образования. На современном этапе в нашей стране происходит становление новой образовательнойсистемы, ориентированной на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Данный процесс сопровождается значительными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, ко-торые связаны с внесением изменений в содержание технологий обучения, адекватных современным техническим возможностям и способствующих гармоничному вхождению детей в информационное общество. Компьютерные технологии призваны быть частью целостного образовательного процесса, в существенной мере усиливающей его эффективность. И для более эффективного их применения необходимо соблюдение соответствующих дидактических условий.
Целью настоящей работы - исследование дидактических условий использования компьютерных технологии в обучении школьников.
В соответствии с поставленной целью в работе предстоит решить ряд задач, таких как:
- рассмотреть особенности условий применения компьютерных технологий в школе;
- охарактеризовать дидактические принципы использования компьютерных технологий при обучении школьников;
- сделать выводы по работе в целом.
Введение 3
I Особенности условий применения компьютерных технологий в школе 4
II Дидакические принципы при применении компьютерных технологий в обучении 12
Заключение 17
Список использованных источников 18
Таким образом, следует сделать ряд выводов по рассмотренной теме.
Чтобы поставленные при обучении задачи быть решены с максимальной результативностью, необходимо, чтобы применяемые компьютерные технологии составляли часть целостного процесса обучения при изучении разных учебных дисциплин; в таком случае они могут быть существенным фактором повышения эффективности обучения во всех учебных дисциплинах.
Важно, чтобы сам учитель в достаточной мере владел применяемыми компьютерными технологиями, поскольку в сложившихся условиях информатизации образования преподаватель осуществляет свою профессиональную деятельность в новой педагогической среде, которая характеризуется применением современных информационных средств.
Необходимо, чтобы используемые в обучении компьютерные технологии были операционально и технологически доступны для школьников. Применение компьютерных технологий должно демонстрировать их эффективность по сравнению с другими средствами познания, формируя у учащихся потребность в его использовании.
При использовании в учебном процессе компьютерных технологий важно, чтобы программа предусматривала изменение трудности заданий, что даст возможность индивидуализировать достижение обязательного уровня обучения каждым учеником.
Таким образом, можно сказать, что всеобщим дидактическим условием эффективного использования компьютерных технологий в школьном обучении является их применение, способствующее наиболее эффективному усвоению каждым отдельным учеником необходимых знаний, чтобы ученику было понятно и доступно их использование, важно учитывать и психологическую составляющую, предполагающую мотивацию ученика.
1. Зенкина С.В. Информационно-образовательная среда как фак-тор повышения качества образования // Педагогика. - 2014. - № 6. - С. 22-28.
2. Информационно-коммуникационные технологии в современном образовательном процессе: научное издание. Сборник научных статей. – Челябинск : Печатный двор, 2016. – 296 с.
3. Кенесбаев С.М., Махметова А.А., Идирисов С.Н. Дидактические условия развития познавательной активности учащихся посредством применения компьютерных технологий // Международный журнал экспериментального образования. – 2015. – № 2-3. – С. 335-339.
4. Киселев Г.М. Информационные технологии в педагогическом образовании: Учебник для бакалавров / Г.М. Киселев, Р.В. Бочкова. - М.: Дашков и К, 2016. - 304 c.
5. Тангиров Х. Э. Дидактические условия использования электронных средств обучения в информационном образовательном процессе [Текст] // Теория и практика образования в современном мире: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, ноябрь 2012 г.). — СПб.: Реноме, 2012. — С. 96-97.
6. Трайнев В.А. Новые информационные коммуникационные технологии в образовании: Информационное общество. Информационно-образовательная среда. Электронная педагогика. Блочно-модульное построение информационных технологий / В.А. Трайнев. - М.: Дашков и К, 2013. - 320 c.
7. Федотова Е.Л. Информационные технологии в науке и образовании: Учебное пособие / Е.Л. Федотова, А.А. Федотов. - М.: ИД ФОРУМ, НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 336 c.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
