Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности обучения взрослых.
- 14 страниц
- 2014 год
- 215 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
В современных условиях глобальной модернизации обучение взрослых
является одной из актуальных проблем. От ее решения во многом зависит уровень экономического и социального развитиягосударства. Обновление знаний в контексте современного развития цивилизации, постоянно развивающихсятехнологий во всех областях науки и техники – важнейшее условие и требование профессиональной грамотности специалиста любой области.«Непрерывное профессиональное образование «не порождение нашего века, но именно XX век возвел непрерывность образования в необходимость».
Промышленность, знания и технологии развиваются настолько быстро, что в течение каждых пяти лет количество информации удваивается. В современном миреневозможно в процессе трудовой жизни (30-40 лет)пользоваться только теми знаниями, которые были приобретены в специальной школе или высшем учебномзаведении.
В России идет активный процесс изменения образования, который выражается в смене основных концепций и представлений об обучении. Субъект-субъектная педагогика сменяет субъект-объектную, роль преподавателя становится направляющей и активизирующей, а обучающиесяне только воспринимают информацию, но и становятся активными участниками учебно-образовательного процесса, способные на познание и самопознание при поддержке преподавателя.
Учебно-образовательный процесс, организованный для взрослой аудитории должен компенсировать проблемы предыдущей подготовки, развивать самостоятельность, аналитические способности, инициативность, творческий потенциал личности. Природа взрослых как обучающихся и характерные черты процесса обучения взрослых отличают образование взрослых от других видов образования. Для того чтобы оптимизировать процесс обучения, особенно важно знать, что представляет собой взрослый учащийся.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Общее строение учебной деятельности 5
Глава 2. Обучение взрослых 8
Заключение 13
Список литературы 14
Заключение
В настоящее время пока не существует единой разработанной системы обучения взрослой аудитории. Идет процесс апробации, разработки новых форм и методов обучения взрослых.
Приоритетными становятся такие как личностно-деятельностное, контекстное, проблемное обучение, активное и игровое, модульно-рейтинговое, дифференцируемое. Основой обучения взрослых становится использование инновационных образовательных технологий, которые должны быть направлены на развитие активности, поиска новых путей в решении вопросов, создание и поддержание эмоционально-положительного фона обучения, основу которого составляет личностно-деятельностный подход.
Основным отличием андрогогической модели обучения от общепедагогических методик обучения взрослых является более полная индивидуализация обучения, диагностирование стиля обучения и дальнейший его учет в учебном процессе.
При обучении взрослых необходим переход к продуктивным технологиям присвоения информации, требующий иных условий, под которыми понимается не только материально-техническое оснащение, методическое и информационное обеспечение, но и положительное эмоциональное сопровождение обучения.
Список литературы
1. Борисова Н. В. От традиционного через модульное к дистанционному образованию: учебное пособие. Москва-Домодедово, 1999.
2. Змеев С. И. Основы андрагогики (наука об обучении взрослых). М., 1999.
3. Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж. Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. М., 1988.
4. Методы эффективного обучения взрослых: учеб-метод. Пособие. Москва-Берлин: Ин-т повышения квалификации гос. служащих Рос. Акад. Гос. службы при Президенте Российской Федерации, 1998.
5. Морозова Н. А. Дополнительное образование – многоуровневая система в непрерывном образовании России. М., 2001.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
