Автор супер! Работа выполнена в кротчайшие сроки!
Информация о работе
Подробнее о работе
использование инновационных методов обучения психологии при обучении психологов.
- 22 страниц
- 2015 год
- 118 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современные жизненные условия, в которых мы сегодня находимся, выдвигают новые требования к воспитанию и обучению молодых людей, формированию их личности, готовых к любым жизненным ситуациям. Они должны быть не только наделены знаниями и умениями, но быть и инициативными, глубоко мыслящими, самостоятельными. В стратегии модернизации общего образования подчёркивается, что «…основным результатом деятельности образовательного учреждения является не система знаний, умений и навыков сама по себе, а их трансформация в набор ключевых компетенций учащихся в интеллектуальной, правовой, информационной и других сферах». Обучение, ориентированное только на запоминание материала, уже не может удовлетворять современным требованиям. Поэтому задача педагога – организовать таким образом образовательный процесс, чтобы было интересно учиться. А реализовать это можно, используя инновационные методы обучения.
Цель исследования заключается в анализе использования инновационных методов обучения психологии при обучении психологов.
Поставленная цель обусловила необходимость решения следующих задач:
1. Рассмотреть психологию как предмет преподавания;
2. Проанализировать современные педагогические технологии в обучении психологии.
Последовательность решения задач исследования определила следующую структуру: введение, две главы, заключение и список литературы.
Введение 3
Глава 1. Психология как предмет преподавания 4
Глава 2. Современные педагогические технологии в обучении психологии 9
2.1 Метод проектов 9
2.2 Интерактивные методы обучения 11
2.3 Модульные технологии 16
Заключение 20
Список литературы 21
Социально-экономические процессы, происходящие в современной России, во многом определяют стратегию и тактику развития системы высшего образования. Кардинально новым аспектом нашего времени является переход к экономике инновационного типа, к экономике, основанной на знаниях.
Данная задача есть вызов высшей школе и науке. Она объективно требует модернизации всей системы образования и совершенствования иного отношения к человеческим ресурсам. Изменяется парадигма образования: не просто готовить специалистов под конкретные рабочие места, расширить профессиональный и общекультурный кругозор человека а стать важнейшим средством и ресурсом формирования креативной личности, способной и готовой к жизни в поликультурном обществе, к принятию ответственных решений в условиях свободного выбора, к диалогу как сознательно принятой сотрудничества и конкуренции, то есть уметь изменить себя в изменяющемся мире.
Еще одним вызовом системе российского высшего образования является глобализация и, прежде всего, позитивное и энергичное участие в Болонском процессе. Однако, используя преимущества глобализации, необходимо бережно сохранять главные национальные приоритеты. Российская модель образования должна опираться именно на российские реалии: культуру, институты и ресурсы. Совершенствуются образовательные программы, внедряются инновационные методы обучения.
1. Амонашвили Ш. А. Размышление о гуманной педагогике. - Минск: Современное слово, 2006.
2. Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. – М.: Владос, 2010.
3. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М., 2014.
4. Денисов И.Н., Артамонов Р.Г., Улумбеков Э.Г, Улумбекова Г.Э. Модульный принцип – основа современного образования врачей: методические рекомендации. – М., 2014.
5. Джуринский А. Н. Развитие образования в современном мире. - М.: Дрофа, 2008.
6. Дикунов А.М. Перспективы модульной технологии педагогического контроля // Теория и практика физической культуры. – 2007. – № 12. – С. 21. Пономарева Л.Н. Обзорный анализ применения модульного обучения в процессе профессиональной подготовки специалистов в вузе [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.science.ncstu.ru/articles/hs/09
7. Климов Е.А. Психология профессионала. – М.: Воронеж: МПСИ, 2006.
8. Козырская И.Н. Современные педагогические технологии как основа деятельности инновационных учебных заведений. Творческая педагогика. 2008. № 2.
9. Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – М.: УМК «Психология», 2009.
10. Полат С. Новые педагогические и образовательные технологии в системе образования. М.: АСТ, 2012.
11. Поляков С. Д. В поисках педагогической инновации. - М.: Дрофа, 2003.
12. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие. М.: Народное образование, 2013.
13. Хруцкий Е. А. Организация и проведение деловых игр. - М., 1991.
14. Цявичене П.Ю. Теория и практика модульного обучения // Сов. Педагогика. – 2010. – № 1.
15. Чошанов М.А. Теория и технологии модульного обучения: дисс. … д-ра. пед. наук. – Казань, 2006.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
