Автор24

Информация о работе

Подробнее о работе

Страница работы

Методы ведения учебных занятий с учетом личностных особенностей учащихся различных курсов

  • 18 страниц
  • 2014 год
  • 171 просмотр
  • 0 покупок
Автор работы

EkaterinaKonstantinovna

Большой опыт в написании работ, очень давно работаю на этом ресурсе, выполнила более 15000 заказов

400 ₽

Работа будет доступна в твоём личном кабинете после покупки

Гарантия сервиса Автор24

Уникальность не ниже 50%

Фрагменты работ

Введение
Система высшего образования России проходит новые этапы модернизации. Пересматриваются и обновляются учебные планы и программы подготовки специалистов, идет поиск новых подходов и технологий осуществления учебно-воспитательного процесса в высшей школе.
Научиться мыслить и усваивать знания – важнейшая задача вузовского учебного процесса. Сейчас все формы учебного процесса, все методики обучения совершенствуются с целью активизации самостоятельной работы студентов, ставят задачи научить их самостоятельности мышления. От педагогов-преподавателей требуется целенаправленное использование интерактивных методик обучения, тестовых заданий, конкретных ситуаций, чтобы на основе теоретических положений анализировать противоречивые процессы действительности.
Высокие требования в современных условиях предъявляются к уровню профессионально-педагогической подготовки преподавательского состава. Вместо традиционных и знакомых всем педагогам знаний, умений и навыков на первый план выдвигаются компетенции. Компетенция — это способность делать что-либо хорошо или эффективно, способность выполнять особые трудовые функции. Первостепенную роль в достижении компетенции играют активные формы и методы обучения, когда в обучении студент в большей степени выступает субъектом учебной деятельности, чем при пассивном обучении, вступает в диалог с преподавателем, активно участвует в познавательном процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания.
Активные методы обучения соответствуют личностно - ориентированному подходу, поэтому важным является учет индивидуальных личностных особенностей учащихся.
В данной работе будут рассмотрены методы ведения учебных занятий с учетом личностных особенностей учащихся различных курсов.


Содержание
Введение 3
Особенности личности учащихся 4
Учет личностных особенностей учащихся в процессе преподавания 7
Методы ведения учебных занятий 12
Заключение 17
Список литературы 18


Заключение
Эффективность обучения зависит не только от характера предъявлен-ных заданий, но и, прежде всего, от качества активности учащегося как субъекта. Игнорирование этого положения может свести к нулю эффект выполнения доброкачественных учебных заданий. Из этого следует, что процесс преподавания требует от преподавателя разных подходов в методике изложения материала, которые должны базироваться на личностно ориентированном обучении, а также с применением индивидуализации и дифференциации обучения.
Необходимо учитывать возрастные особенности студентов, курс обу-чения. Так, первокурсники нуждаются в организующей и направляющей (контролирующей) помощи взрослого в постановке перед ними задач, обязательном напоминании и подталкивании. Необходим внешний контроль их деятельности. В средних курсах студенты уже определены в профессиональном выборе, им подходит проблематическая, исследовательская деятельность. На старших курсах студенты активно планируют будущую профессиональную деятельности, им требуется больше практики.
Среди методов, которые можно использовать с учетом личностных особенностей студентов можно отметить: лекционные методы, практические методы (семинары, игры, тренинги и др.).
Образовательный процесс, в котором происходит не просто передача учебной информации, а развитие способностей будущих специалистов выполнять профессиональные функции, создает реальные условия для собственного целесообразования студентов от учения как вида деятельности, к профессиональному труду как новому виду деятельности. Создавая в образовательном процессе психологические, педагогические и методические условия для трансформации учебной деятельности в профессиональную, можно обеспечить зарождение процесса постепенной смены потребностей и мотивов, целей, действий, средств и качественных результатов учения.

Список литературы
1. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно - ориентирован-ного воспитания // Педагогика. - 2007. - № 8. - С. 44 – 53.
2. Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Психологический журнал. - № 2.– 2012. С. 1 – 18.
3. Иващенко Г.А. Формирование теоретико-методологических основ гуманизациигеометро-графической подготовки инженеров (для строительных специальностей): дис. д-ра пед. наук. – М., 2009. – 571 с.
4. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
5. Исаева Е.Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон.науч. журн. – 2012. №4 (15). – URL: http://medpsy.ru
6. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.
7. Лумпиева Т.П. Волков А.Ф. Поколение Z: психологические особенности современных студентов [Электронный ресурс] // ДВНЗ «Донецкий национальный технический университет». – URL: http://medpsy.ru
8. Масалков И. К. Стратегия кейс стади: методология исследования и преподавания: учебник для вузов / И. К. Масалков, М. В. Семина. — М.: Академический Проект, 2011. — 443 с.
9. Онушкин В. Г. Образование взрослых как предмет исследования / В. Г. Онушкин, Ю. Н. Кулюткин // Советская педагогика. – 1981. – № 6.
10. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения : учебное пособие / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 176 с.
11. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии : Актив-ное обучение: учебное пособие / А.П. Панфилова. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. — 192 с.
12. Пиняева, С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н. В. Андреев // Вопросы психологии. – 1998. – № 2.
13. Полат Е.С. Метод проектов / Е. С. Полат // Метод проектов. Серия «Современные технологии университетского образования». Вып. 2. / Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. Республиканский институт высшей школы БГУ. — Минск : РИВШ БГУ, 2003. — С. 39—47.
14. Ситуационный анализ или Анатомия Кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. — Киев: Центр инноваций и развития, 2002. — 286 с.
15. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 672 с
16. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопр. психологии. - 1995. - №2. - С. 31– 41.
17. Яковлева Е.В. Учет психологических особенностей мышления студентов в процессе формирования логической культуры// Общественные науки. Педагогика. - № 1, 2007. –С. 69 – 74.

Форма заказа новой работы

Не подошла эта работа?

Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

Согласен с условиями политики конфиденциальности и  пользовательского соглашения

Фрагменты работ

Введение
Система высшего образования России проходит новые этапы модернизации. Пересматриваются и обновляются учебные планы и программы подготовки специалистов, идет поиск новых подходов и технологий осуществления учебно-воспитательного процесса в высшей школе.
Научиться мыслить и усваивать знания – важнейшая задача вузовского учебного процесса. Сейчас все формы учебного процесса, все методики обучения совершенствуются с целью активизации самостоятельной работы студентов, ставят задачи научить их самостоятельности мышления. От педагогов-преподавателей требуется целенаправленное использование интерактивных методик обучения, тестовых заданий, конкретных ситуаций, чтобы на основе теоретических положений анализировать противоречивые процессы действительности.
Высокие требования в современных условиях предъявляются к уровню профессионально-педагогической подготовки преподавательского состава. Вместо традиционных и знакомых всем педагогам знаний, умений и навыков на первый план выдвигаются компетенции. Компетенция — это способность делать что-либо хорошо или эффективно, способность выполнять особые трудовые функции. Первостепенную роль в достижении компетенции играют активные формы и методы обучения, когда в обучении студент в большей степени выступает субъектом учебной деятельности, чем при пассивном обучении, вступает в диалог с преподавателем, активно участвует в познавательном процессе, выполняя творческие, поисковые, проблемные задания.
Активные методы обучения соответствуют личностно - ориентированному подходу, поэтому важным является учет индивидуальных личностных особенностей учащихся.
В данной работе будут рассмотрены методы ведения учебных занятий с учетом личностных особенностей учащихся различных курсов.


Содержание
Введение 3
Особенности личности учащихся 4
Учет личностных особенностей учащихся в процессе преподавания 7
Методы ведения учебных занятий 12
Заключение 17
Список литературы 18


Заключение
Эффективность обучения зависит не только от характера предъявлен-ных заданий, но и, прежде всего, от качества активности учащегося как субъекта. Игнорирование этого положения может свести к нулю эффект выполнения доброкачественных учебных заданий. Из этого следует, что процесс преподавания требует от преподавателя разных подходов в методике изложения материала, которые должны базироваться на личностно ориентированном обучении, а также с применением индивидуализации и дифференциации обучения.
Необходимо учитывать возрастные особенности студентов, курс обу-чения. Так, первокурсники нуждаются в организующей и направляющей (контролирующей) помощи взрослого в постановке перед ними задач, обязательном напоминании и подталкивании. Необходим внешний контроль их деятельности. В средних курсах студенты уже определены в профессиональном выборе, им подходит проблематическая, исследовательская деятельность. На старших курсах студенты активно планируют будущую профессиональную деятельности, им требуется больше практики.
Среди методов, которые можно использовать с учетом личностных особенностей студентов можно отметить: лекционные методы, практические методы (семинары, игры, тренинги и др.).
Образовательный процесс, в котором происходит не просто передача учебной информации, а развитие способностей будущих специалистов выполнять профессиональные функции, создает реальные условия для собственного целесообразования студентов от учения как вида деятельности, к профессиональному труду как новому виду деятельности. Создавая в образовательном процессе психологические, педагогические и методические условия для трансформации учебной деятельности в профессиональную, можно обеспечить зарождение процесса постепенной смены потребностей и мотивов, целей, действий, средств и качественных результатов учения.

Список литературы
1. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно - ориентирован-ного воспитания // Педагогика. - 2007. - № 8. - С. 44 – 53.
2. Гущин Ю.В. Интерактивные методы обучения в высшей школе // Психологический журнал. - № 2.– 2012. С. 1 – 18.
3. Иващенко Г.А. Формирование теоретико-методологических основ гуманизациигеометро-графической подготовки инженеров (для строительных специальностей): дис. д-ра пед. наук. – М., 2009. – 571 с.
4. Ильин Е.П. Психология индивидуальных различий. – СПб.: Питер, 2004. – 701 с.
5. Исаева Е.Р. Новое поколение студентов: психологические особенности, учебная мотивация и трудности в процессе обучения первого курса [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон.науч. журн. – 2012. №4 (15). – URL: http://medpsy.ru
6. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. — М., 1971.
7. Лумпиева Т.П. Волков А.Ф. Поколение Z: психологические особенности современных студентов [Электронный ресурс] // ДВНЗ «Донецкий национальный технический университет». – URL: http://medpsy.ru
8. Масалков И. К. Стратегия кейс стади: методология исследования и преподавания: учебник для вузов / И. К. Масалков, М. В. Семина. — М.: Академический Проект, 2011. — 443 с.
9. Онушкин В. Г. Образование взрослых как предмет исследования / В. Г. Онушкин, Ю. Н. Кулюткин // Советская педагогика. – 1981. – № 6.
10. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения : учебное пособие / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 176 с.
11. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии : Актив-ное обучение: учебное пособие / А.П. Панфилова. — М. : Издательский центр «Академия», 2009. — 192 с.
12. Пиняева, С.Е. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости / С.Е. Пиняева, Н. В. Андреев // Вопросы психологии. – 1998. – № 2.
13. Полат Е.С. Метод проектов / Е. С. Полат // Метод проектов. Серия «Современные технологии университетского образования». Вып. 2. / Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. Республиканский институт высшей школы БГУ. — Минск : РИВШ БГУ, 2003. — С. 39—47.
14. Ситуационный анализ или Анатомия Кейс-метода / под ред. Ю. П. Сурмина. — Киев: Центр инноваций и развития, 2002. — 286 с.
15. Столяренко, Л. Д. Основы психологии / Л. Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 672 с
16. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения // Вопр. психологии. - 1995. - №2. - С. 31– 41.
17. Яковлева Е.В. Учет психологических особенностей мышления студентов в процессе формирования логической культуры// Общественные науки. Педагогика. - № 1, 2007. –С. 69 – 74.

Купить эту работу

Методы ведения учебных занятий с учетом личностных особенностей учащихся различных курсов

400 ₽

или заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 200 ₽

Гарантии Автор24

Изображения работ

Страница работы
Страница работы
Страница работы

Понравилась эта работа?

или

18 сентября 2014 заказчик разместил работу

Выбранный эксперт:

Автор работы
EkaterinaKonstantinovna
4.6
Большой опыт в написании работ, очень давно работаю на этом ресурсе, выполнила более 15000 заказов
Купить эту работу vs Заказать новую
0 раз Куплено Выполняется индивидуально
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что уровень оригинальности работы составляет не менее 40%
Уникальность Выполняется индивидуально
Сразу в личном кабинете Доступность Срок 1—4 дня
400 ₽ Цена от 200 ₽

5 Похожих работ

Реферат

Понятие мышления, виды мышления

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Реферат

Предмет , задачи и принципы психологии семьи

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Реферат

Предмет и задачи педагогической психологии

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
150 ₽
Реферат

Социальная идентификация

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
150 ₽
Реферат

Психология семейных отношений

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
150 ₽

Отзывы студентов

Отзыв tavifa об авторе EkaterinaKonstantinovna 2015-06-14
Реферат

Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!

Общая оценка 5
Отзыв Фантазерка об авторе EkaterinaKonstantinovna 2014-12-16
Реферат

Спасибо! Работа выполнена замечательно!

Общая оценка 5
Отзыв Марина [email protected] об авторе EkaterinaKonstantinovna 2015-06-16
Реферат

все отлично, спасибо!

Общая оценка 5
Отзыв Алексей об авторе EkaterinaKonstantinovna 2016-03-11
Реферат

Отличная работа. Все четко и в срок, рекомендую!

Общая оценка 5

другие учебные работы по предмету

Готовая работа

ОБРАЗ И МОДЕЛЬ ЕГО АНАЛИЗА

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
700 ₽
Готовая работа

Кроха и домашние животные: есть ли ограничения на общение?

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Мир годовалого ребенка: фотокадр на одну персону

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Маленькие первооткрыватели: что может быть опасного в доме и как не допустить беды?

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
180 ₽
Готовая работа

Развитие и общение ребенка до полугода

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Проблемы родителей и детей

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
120 ₽
Готовая работа

Как распознать женскую измену

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
250 ₽
Готовая работа

В чем секрет счастливой семьи?

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

МАЛЫШ ПОДРАСТАЕТ - ПОЯВЛЯЮТСЯ УСПОКОИТЕЛЬНЫЕ ПРИВЫЧКИ: ЕСТЬ ЛИ ПОВОД ДЛЯ БЕСПОКОЙСТВА?

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Правильное поведение за столом деток от двух до пяти лет: приоткрываем занавес в мир взрослых

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
200 ₽
Готовая работа

Пост о принятии себя, раньше была одержима стремилась к недосягаемому совершенству, а сейчас приняла себя.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
100 ₽
Готовая работа

картотека диагностических методик

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
700 ₽