Профилактика и коррекция сексуально-девиантного поведения у подростков

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Изменения в политической и социально-экономической ситуации в России, нестабильность материального состояния людей приводят к росту числа несовершеннолетних с девиантным поведением, которые проявляются в асоциальных действиях: это алкоголизм, наркомания, нарушение социальных норм и правил поведения в обществе. Социальные явления остро проявились в молодежной среде: именно в ней преобладают разрушительные процессы над позитивными переменами в нашем государстве. Все социальные проблемы вызывают и формируют у подрастающего поколения девиантное поведение в общественных местах.
Проблема аддиктивного поведения имеет давнюю историю: многие исследователи, как отечественные, так и зарубежные, определили, что проблема сложна и многогранна, так как в её основе лежат самые различные социальные и психологические аномалии. Причин этому много: социальная неустроенность, неблагополучие в семье, отчужденность в обществе [31, с. 210].
Главным фактором формирования у подростков девиантного поведения служит семья. В семье, где возникают проблемы взаимоотношений детей и родителей, родители по-своему их решают, или же не прилагают никаких усилий для налаживания общения с детьми. Как справедливо замечено многими учеными-исследователями: Г.Т. Хоментаускас, А. Фабер, Э. Мазлиным, А.Я. Варга, В.Н. Котырло, В.Г. Нечаевой основной причиной негативных отношений детей и родителей, является неправильная позиция в отношении своих детей именно родителей, которая и определяет тип воспитание в семье. Анализ отечественной и иностранной литературы показывает, что этиологические факторы нарушений личностного развития, связанные с семьей, могут быть разделены на следующие группы: психическая травма; дефекты семейного воспитания; дисгармония отношений в родительской паре; негативные типы родительско-детских отношений и, как следствие, различные виды девиантного поведения детей.
Исследование разнообразных форм девиаций, поиск научно обоснованного решения при возникновении конкретной проблемы построено на знании психологических причин и механизмов девиации сексуального поведения. Девиации сексуального поведения подростков требует к себе интегрального подхода с учетом психологических, социальных и личностных факторов. К появлению причин появления сексуальных девиаций сегодня нет однозначного подхода, точного и полного объяснения данных отклонений.
В концепциях Ч. Ломброзо, И. Галля, Ф. Вуазена, У. Шелдона, Э. Крэчмера, В. Дриля характер девиации сексуального поведения рассматривается с биологической точки зрения; в работах А. Адлера, Э. Фромма, К. Хорни в единстве с психическими феноменами; в исследованиях С. А. Беличевой, Э. Гофман, У. Томас в связи с социальными процессами (с социальной точки зрения).
Каждая концепция имеет свои особенности, однако рассматривать подростковую девиацию необходимо с точки зрения исторического подхода: данный подход позволяет понять, почему анализ данного феномена интересует психологов в большей степени, чем изучение девиации старших возрастных групп общества. В современное время информированность молодого поколения находится на высоком уровне, поэтому именно СМИ принадлежит особая роль в научном освещении девиации сексуального поведения.
Глубокие знания о существовании сексуальных девиаций - это надежная превентивная мера личной профилактики и коррекции. Этой проблеме много внимания уделяли ученые-психологи А.Н. Леонтьев, А.Е. Личко, А.Р. Лурия, Д.И. Фельдштейн. Их исследования подтверждают тот факт, что девиации подростков зависят от микросреды и недостатков воспитания. Исследованию предупреждений и коррекции девиации сексуального поведения посвящены труды С.А. Беличевой, А.С. Белкина, В.П. Кащенко, Л.М. Семенюк.
Проблема исследования: несмотря на достаточно широкий круг исследований по проблеме коррекции и профилактики девиации сексуального поведения подростков, аспекты организации психологической деятельности по предупреждению девиации подростков на сегодняшний день недостаточно разработаны. Данный фактор отражается в реальной социально-психологической помощи и поддержки, так как при реализации любых программ необходимо учитывать личностные качества и феномены развития подростков. Кроме этого характер девиации носит конкретную форму, и применять одинаковые методы и технологии не имеет смысла.
Цель исследования – выявить социальные факторы, влияющие на развитие девиации сексуального поведения у подростков, и разработать коррекционную программу для решения проблем.
Объект исследования – подростки с сексуально-девиантным поведением.
Предмет исследования - психологические условия развития девиации сексуального поведения у подростков и дальнейшая коррекция и профилактика.
Гипотеза исследования заключается в том, что девиации сексуального поведение подростков складывается в условиях современного общества под влиянием негативных процессов. Осознание подростками своих психических отклонений в сексуальном-девиантном поведении является регулятором поведения в отношениях с окружающими людьми.
Задачи исследования:
1. Проанализировать развитие представлений о девиациях сексуального поведения в подростковом возрасте.
2. Раскрыть роль полового воспитания в подростковом возрасте.
3. Обосновать особенности профилактики и коррекции сексуальных девиаций поведения в подростковом возрасте.
4. Разработать проект программы по профилактике и коррекции девиации сексуального поведения в подростковом возрасте.
Методологию исследования составляют:
Концепция В.Т. Кондрашенко, девиантное поведение – понятие социально-психологическое, обозначающее отклонение от принятых в конкретно-историческом обществе норм межличностных взаимоотношений: действий, поступков, высказываний, совершаемых в рамках психического здоровья. Концептуальные основы социальной защиты и воспитания молодежи В.Т. Лисовского, раскрывающие мотивы увлечения наркотиками, алкоголем и другими негативными процессами. Кроме этого большую помощь в раскрытии темы сыграли психолого-педагогические формы и методы исследования поведения подростков в разных кризисных ситуациях, предложенные такими авторами: Т.А. Фалькович, Н.С. Толстоуховой, Н.В. Высоцкой. Были исследованы различные программы по организации профилактической работы среди подростков: М.И. Рожкова, М.А. Ковальчук, В.Т. Лисовского, Н.Н. Иванец, М.А. Винниковой – в их рекомендациях показаны эффективные методы и формы психолого-педагогической помощи подросткам с девиантным и аддиктивным поведением, в том числе с сексуально-девиантным поведением в социуме.
Методы исследования:
1. Теоретические: анализ социально-психологической литературы по проблеме исследования.
2. Эмпирические: опросные и тестовые методы:
Методики исследования:
1. Методика ПДО А.Е. Личко.
2. Личностный опросник Г. Айзенка EPI
3. Методика М.З. Друкаревич «Несуществующее животное».
4. Цветовой тест Люшера.
Новизна исследования: интерес представляют полученные данные экспериментальной работы в молодежной среде, среди учащихся 10 классов: выявлены основные факторы, влияющие на сексуально-девиантное поведение в разных подростковых группах, психологические субъективные причины девиантного поведения среди подростков.
Практическая значимость исследования заключается в возможности получить реальные причины и мотивы появления подростков с девиантным поведением, с низким уровнем самооценки своих возможностей и способностей и отследить проблемы положения таких детей в обществе. Результаты теоретического и практического исследования могут быть использованы при анализе механизмов предупреждения сексуально-девиантного поведения подростков, для рекомендаций психологам, социальным педагогам и родителям подростков, попавших в трудную ситуацию.
Экспериментальная база исследования: в исследовании принимали участие школьники 10 классов общеобразовательной школы города , в количестве 25 человек.
Структура выпускной квалификационной работы. Работа состоит из введения, трех глав, выводов по ним, заключения, списка литературы, приложений.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 4
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ ПО ВОПРОСАМ ДЕВИАЦИЙ СЕКСУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ 9
1.1 Общая характеристика поведенческих девиаций в подростковом возрасте. 9
1.2 Развитие представлений о девиациях сексуального поведения в подростковом возрасте 16
1.3 Роль полового воспитания в подростковом возрасте 22
1.4 Особенности профилактики и коррекции сексуальных девиаций поведения в подростковом возрасте 26
Выводы по главе 1 32
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СКЛОННОСТИ К ДЕВИАЦИИ СЕКСУАЛЬНО-ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 35
2.1 Методики оценки склонности к сексуальным девиациям подростков 35
2.2 Результаты и анализ исследования сексуальных отклонений 38
Выводы по главе 2 49
3. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ И КОРРЕКЦИИ ДЕВИАЦИЙ СЕКСУАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 50
3.1. Теоретическое обоснование актуальности программы «Сексуальная культура» 50
3.2 Проект программы «Сексуальная культура» для подростковой среды 53
3.3 Эффективность реализации Программы в подростковой среде 62
Выводы по главе 3 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Девиантный подросток – это подросток, нарушающий правовые нормы, моральные, семейные и другие социальные нормы и правила. Подростки с девиантным поведением постоянно ищут запредельные эмоциональные переживания: это связано со стремлением уйти от ответственности и реальности жизни. Это стремление появляется из-за страха перед обыденными жизненными ситуациями, событиями, которые связаны с обязательствами и регламентом, с точным соблюдением конкретных норм и правил. Необходимо подчеркнуть ещё одну особенность подростков – это «двойная жизнь»: прежняя «нормальная» жизнь и жизнь с девиантной реализацией. Вторая жизнь, то есть жизнь с различными формами отклонения в поведении включает в себя не только употребление алкоголя, сигарет, наркотических веществ, но и мысли ухода от реальности, появление фантазий и возможности их реализации. Соединение двух разных стилей жизни в одном человеке приводит к изменению нравственно-этических норм и ценностей в подростковой среде.
Представления подростков о любви связаны с этапом становления самосознания личности, с качественной перестройкой всех психических и психологических феноменов, с критериями оценочного и эмоционально-ценностного отношения к себе. Особое место в современных исследованиях принадлежит определению реального и идеального «Я – образа» девочек (девушек) и мальчиков (юношей), так как это во многом определяет особенности их поведения во всех сферах деятельности, в том числе появление сексуальных девиаций в подростковой среде.
Для исследования сексуальных девиаций в подростковой среде были выбраны четыре методики: ПДО А.Е. Личко, личностный опросник Г. Айзенка EPI, «Несуществующее животное» М.З. Друкаревич, цветовой тест Люшера.
На основании полученных результатов исследования было определено, что в десятом классе есть группа подростков в количестве двенадцати человек, у которых наблюдаются сексуальные отклонения, связанные с возрастными психическими феноменами. Для этих школьников необходимо было разработать проект программы, направленный на профилактику и коррекцию девиации сексуального поведения в социуме.
В основе программы была заложена первичная и вторичная профилактика. Первичная профилактика - это комплекс социально-психологических, педагогических и медико-психологических мероприятий, которые направлены на предупреждение подростков к приобщению табакокурения, алкоголя, наркотиков. Первичная профилактика была направлена на работу со всеми испытуемыми – учащимися десятого класса.
Вторичная профилактика – это комплекс мероприятий, направленных на предупреждение девиаций и усложнение состояния здоровья у подростков, имеющих сексуальное отклонение в межличностных отношениях в подростковой среде. Вторичная профилактика была направлена на группу подростков, у которых были выявлены разные виды девиации или склонности к проявлению девиаций по отношению к лицам противоположного пола.
Программа «Сексуальная культура» по работе с подростками сексуально-девиантного поведения направлена на коррекцию семейного и школьного воспитания, на индивидуальную психолого-педагогическую коррекцию личности подростка. В основе эффективности программы заложено формирование установок на здоровый образ жизни и борьбу с вредными привычками, что помогает подготовить подростков к ответственной и осмысленной деятельности в демократическом, правовом государстве, гражданском обществе. Исходя из этих установок, так важно, чтобы при реализации программы сами подростки принимали активное участие в разработке и проведении мероприятий, творчески работали в группах при проведении тренингов и дискуссий. Это будет способствовать изменению отношения к собственному здоровью, к избеганию вредных привычек.
Таким образом, гипотеза, выдвинутая в работе, нашла свое подтверждение: девиации сексуального поведение подростков складывается в условиях современного общества под влиянием негативных процессов. Осознание подростками своих психических отклонений в сексуальном-девиантном поведении является регулятором поведения в отношениях с окружающими людьми.
Поставленные цели в работе достигнуты, задачи выполнены.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Александрова Е.А. Самоопределение подростков в молодежных субкультурах // Школьные технологии. - 2010. - № 5. – 182с.
2. Алешина Ю.Е. Социально-психологические методы исследования. – Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман, М.В. Загика, М.В. Кроз. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2007. – 160с..
3. Аракелов Г.Г. Психология подростка / Г.Г. Аракелов, Н.М. Жариков, Э.Ф. Зеер. – М.: Высшая школа, 2009. – 304с.
4. Бек А. Когнитивно-бихевиоральная психология депрессий. - СПб.:Питер,2003. – 186с.
5. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М.: Эксмо, 2008.- 640 с.
6. Березин С.В., Лисецкий К.С., Серебрякова М.Е. Подростковый наркотизм: семейные предпосылки. - Самара: Самарский университет, 2001. – 108с.
7. Богданчиков В. Энциклопедия независимости / В. Богданчиков, О. Болдарев, А. Сурайкин. – Можайск: Здоровая страна, 2008. – 158с.
8. Бороздина Л.В. Исследование уровня притязаний. - М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. – 340с.
9. Вермсер Л. Компульсивность и конфликт: различие между описанием и объяснением при лечении аддиктивного поведения // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. - 2000. - С. 55-79.
10. Выбойщик И.В., Шакурова З.А. Личностный многофакторный опросник Р.Кеттелла: Учебное пособие. - Челябинск: Изд-во: ЮУрГУ, 2000.
11. Волков П.Б. Роль воспитательной системы интернатного типа в развитии способности регуляции аффектов у подростков – сирот с аддиктивным поведением // Психологическое сопровождение образовательного процесса: состояние, проблемы, перспективы. Материалы V Психологических чтений Всероссийской научно-практической конференции: Уфа: БГПУ,2008 – 130 с.
12. Волков П.Б. Психолого-педагогическая поддержка подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации средствами физической культуры и спорта // Всероссийская научно-практическая конференция «Пути совершенствования физической подготовки студенческой молодежи в современных условиях». - Ярославль, 2009- 160 с.
13. Волков Б.С. Психология подростка. – СПб.: Питер, 2010. – 240с.
14. Гарбузов В.И. Практическая психотерапия или как вернуть ребенку и подростку уверенность, истинное достоинство и здоровье. – СПб., 1999. – 107с.
15.Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения /Я.И. Гилинский В.С. Афанасьев.- СПб., 2009. – 190с.
16. Гилленбранд К. Коррекционная педагогика: Обучение трудных школьников / К. Гилленбранд; пер. с немец. Н.А. Горловой; науч. ред. рус. текста Н.М. Назарова. – М.: Изд. центр Академия, 2007. – 207с.
17. Глейтман Г., Фридлунд А., Райсберг Д. Основы психологии / / Под ред. В.Ю. Большакова, В.Н. Дружинина. - СПб.: Речь, 2001. – 396с.
18. Дауд Т. Когнитивная гипнотерапия. - СПб., 2003.
19. Жуков М, Н., Кабачков В. А., Куренцов В. А. Социально-педагогические основы профилактики правонарушений среди несовершеннолетних средствами физической культуры и спорта: Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Физическая культура и спорт в профилактике наркомании и преступности среди молодежи» (21-23 июня 2000 г., Смоленск). М., 2000, с. 92-102.
20. Зинченко В. П. Мифы сознания и структура сознания // Вопросы психологии. — 2001. — № 2. — С. 15-36.
21. Знановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения / Е.В. Знановская. - М., 2010. – 370с.
22. Ильина С.В. Эмоциональный опыт насилия и пограничная личностная организация при расстройствах личности: Автореф. дис. канд. психол. наук С.В. Ильиной. - М.,2000. – 160с.
23. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М., 2009
24. Клейберг Ю.А. Девиантология: Хрестоматия / Ю.А. Клейберг. - СПб: Питер, 2010.
25. Ковалев В.В. Социально-психиатрический аспект проблемы девиантного поведения у детей и подростков / В.В. Ковалев. - М.: Высшая школа, 2001.- 185с.
26. Кондратьев М.Ю. Типичные девиации психосоциального развития подростков / В книге: Возрастная психология: Детство, отрочество, юность // Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Академия, 1999. – 624с.
27. Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение: Общая характеристика и закономерности развития. - Обозр. психиат. и мед. психол., 2001. - № 1.
28. Кристал Г. Нарушение эмоционального развития при аддиктивном поведении // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. - 2000. - С. 80-118.
29. Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков. – М.: Фолиум, 1998.
30. Леонова Л.Г. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте: Учебно-методическое пособие / Л.Г. Леонова, Н.Л. Бочкарева. – Новосибирск: Наука, 2008. – 381 с.
31. Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие / В.Т. Лисовский. – СПб.: СПбГУП, 2010. – 519с.
32.Ломов Б.Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения. - М., 2010 33. Максимова Н. Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учебное пособие. — Ростов-на/Д: Феникс, 2000. - 384 с.
34. Москаленко В.Д., Шибакова Т Л. Аддиктивное поведение в семьях больных алкоголизмом // Наркология. - 2003. - № 9. - С. 14-17.
35. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2004. – 456с.
36. Назаров Е.А. Наркотическая зависимость и созависимость личности: Автореф. дисс. ... канд. пси-хол. Наук Е.А. Назарова. - М., 2000.
37. Перре М. Клиническая психология / М. Перре, У. Бауман. - СПб: Питер, 2002.
38. Поддъяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. - М.,2000. 58с.
39. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов: Учебное пособие для студентов высших пед. учеб. заведений / К.Н. Поливанова. – М.: Изд. центр Академия, 2000. – 184с.
40. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО МО ДЕК, 2000.
41. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С. В. Березина. — М.: Изд-во Института психотерапии, 2000. - 256 с.
42. Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – 651с. (Большая университетская библиотека).
43. Регуш Л.А. Психология современного подростка / Л.А. Регуш. – СПб.: Речь, 2005. – 256с.
44. Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии: Технология работы с проблемными детьми в массовой школе: Учебное пособие для студентов / Г.К. Селевко, А.Г. Селевко. – М.: Народное образование, Школьные технологии, 2000. – 176с.
45. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности / Е.Т. Соколова. – М.: Просвещение, 1998. – 280с.
46. Социология молодежи: Учебник. – Отв. ред. В.Т. Лисовский. – СПб., 1996. – С.279.
47. Фалькович Т.А. Подростки XXI века: психолого-педагогическая работа в кризисных ситуациях / Т.А. Фалькович, Н.В. Высоцкая, Н.С. Толстоухова. – М.: ВАКО, 2010. – 254с.
48. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2002. – 178с.
49. Чеканова А.А. Гендерная психология. – М., 2006. – 270с.
Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности / Н.И. Шевандрин. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008. – 512с.
50. Шереги Ф.Э и др. Девиация подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция. - М., 2001
51. Шульга Т.И. Психологические основы работы с детьми группы риска в учреждениях социальной поддержки и помощи / Т.И. Шульга – М, 2004.- 180с.