все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Пізнання соціальної дійсності як умова соціалізації особистості дошкільника
- 50 страниц
- 2016 год
- 199 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Кардинальні зміни, що відбуваються в усіх сферах життєдіяльності суспільства, зумовлюють пошук нових підходів щодо виховання та соціалізації підростаючого покоління. Особливого значення набуває формування життєздатної, гнучкої, свідомої, творчої особистості. Починати розв’язувати ці проблеми слід з дошкільного віку, оскільки цей віковий період відіграє важливу роль у загальному розвитку дитини, становленні особистості, набутті з допомогою дорослого власного життєвого досвіду. Про це наголошується у Національній Доктрині розвитку освіти України у ХХІ ст., Законах України “Про освіту”, “Про дошкільну освіту”, “Про охорону дитинства”, Базовому компоненті дошкільної освіти, Базовій програмі розвитку дитини дошкільного віку “Я у світі” та інших державних документах. Базовий компонент дошкільної освіти визначає сучасні вимоги суспільства до "достатнього та необхідного функціонування дитини в соціумі, ступеня її фізичного та соціального розвитку", тобто компетентність у царині внутрішнього, психічного світу тут трактується як уявлення дошкільнят про пізнавальну активність, світ почуттів, цілеспрямовану діяльність, освоєння власного "Я" [5].
ВСТУП
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ПРОБЛЕМИ ПІЗНАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ДІЙСНОСТІ ЯК УМОВИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ ДОШКІЛЬНИКА
1.1. Сутність і зміст процесу соціалізації
1.2. Особливості пізнання соціальної дійсності як умови соціалізації особистості дошкільника
РОЗДІЛ ІІ. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПІЗНАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ДІЙСНОСТІ ЯК УМОВИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ У ПЕРІОД ДОШКІЛЬНОГО ДИТИНСТВА
2.1. Вивчення рівнів сформованості соціальної компетентності дітей дошкільного віку
2.2. Методика роботи вихователів ДНЗ у напрямі активізації процесу пізнання соціальної дійсності як умови соціалізації дошкільників
2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТКИ
Мета дослідження полягає у з’ясуванні особливостей пізнання дошкільниками соціальної дійсності як умови їх успішної соціалізації.
Відповідно до мети визначено завдання дослідження:
з’ясувати стан досліджуваної проблеми у педагогічній теорії і практиці дошкільної освіти;
на основі аналізу психолого-педагогічної та соціально-педагогічної літератури уточнити сутність понять “соціалізація”, “соціалізованість”, “соціальна компетентність”;
охарактеризувати особливості пізнання дошкільниками соціальної дійсності як умови їх успішної соціалізації;
визначити критерії і показники, виявити рівні сформованості соціальної компетентності старших дошкільників як прояву їх соціалізованості;
розробити й експериментально перевірити ефективність методики роботи вихователів ДНЗ у напрямі активізації процесу пізнання соціальної дійсності як умови соціалізації дошкільників.
1. Авдулова Т.П. Социализация ребенка в ролевой игре / Т. П. Авдулова // Психология обучения. – 2009. – №8. – С.43-55.
2. Акусок А. Соціалізація особистості як психолого-педагогічна проблема / А. Акусок // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2005. – №1. – С.23-25.
3. Артемова Л. Соціалізація дитини в родині / Л. Артемова // Дошкільне виховання. – 2004. – №3. – С.3-5.
4. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” / М-во освіти і науки України, Академія педагогічних наук України; наук. ред. та упорядник О.Л.Кононко. –К. : Світич, 2008. – 430 с.
5. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція) // Дошкільне виховання. – 2012. – №7. – С. 4–19.
6. Безпалько О.В. Соціальна педагогіка: схеми, таблиці, коментарі. Навчальний посібник / О.В.Безпалько. – К.: Центр учбової літератури, 2009. – 208 с.
7. Белецкая И. Социализация личности через игровую деятельность / И. Белецкая // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2005. – №3. – С.44-48.
8. Виноградова Н. Ф. Дети, взрослые и мир вокруг / Н. Ф.Виноградова, Т. А. Куликова. – М.: Просвещение, 1993. – 128 с.
9. Герасименко Л. Гармонійний розвиток та успішна соціалізація дітей / Л. Герасименко // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – №3. – С.46-49.
10. Гримова А. Соціалізація – навчання жити в суспільстві / А. Гримова, А. Гречишкіна // Дошкільне виховання. – 2008. – №3. – С.10-13.
11. Діти і соціум: Особливості соціалізації дітей дошкільного та молодшого шкільного віку: монографія / А. М. Богуш, Л. О. Варяниця, Н. В. Гавриш, С. М. Курінна, І. П. Печенко; Наук. ред. А. М. Богуш.–Луганськ: Альма-матер, 2006. – 368 с.
12. Запорожец А. В. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / А. В. Запорожец, Я.З. Неверович. – М.: Педагогика, 1989. – С. 34-39.
13. Козлова С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С. А. Козлова. – М.: Академия, 1998. – 155 с.
14. Кононко О. Л. Стратегічна мета виховання – життєва компетентність дитини / О. Л. Кононко // Дошкільне виховання. – 1999. – № 5. – С.3-6.
15. Косенко Ю. М. Загальна педагогіка / Ю. М. Косенко. – Маріуполь: ТОВ “Друкарня “Новий світ”, 2008. – 280 с.
16. Кравченко Т. В. Соціалізація особистості і соціальне середовище / Т. В.Кравченко // Теоретико-методологічні проблеми дітей та учнівської молоді: Зб. наук. пр. – К., 2006 – Вип.9. Кн.2. – С. 23–29.
17. Кравцова Е. Е. Педагогика и психология / Е. Е. Кравцова. – М.: Форум, 2009. – 383 с.
18. Лисина М. И. Общение, личность и психика ребенка / М. И. Лисина. – М. : Воронеж, 1997. – 384 с.
19. Лукашевич М. П. Соціалізація. Виховні механізми і технології: навч.-метод. посіб. / М. П. Лукашевич. – К. : ІЗМН, 1998. – 112 с.
20. Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку “Я у Світі” / О. Л. Кононко, З. П. Плохій, А. М. Гончаренко [та ін.]. – К. : Світич, 2009. – 208 с.
21. Ньюкомб Н. Развитие личности ребенка / Нора Ньюкомб. – СПб.: Питер, 2002. – 640 с.
22. Новый энциклопедический словарь; гл. ред. А. П. Горкин. – М.: Большая Рос. Энцикл., 2001. – 1456 с.
23. О социализации дошкольников / Н. И. Левшина, В. Г. Кузнецова, В. И. Турченко, Т. С. Блощицина // Дошкольное воспитание. – 2006. – №4. – С.98-103.
24. Печенко І. П. Окремі концептуальні положення соціалізації особистості в дошкільному дитинстві / І. П. Печенко // Педагогіка і психологія. Вісник Академії педагогічних наук. – 2006. – №3. – С.19-29.
25. Печенко І. П. Сучасний дошкільний заклад як провідна інституція соціалізації особистості в дошкільному дитинстві / І. П. Печенко // Рідна школа. – 2008. – №6. – С.65-67.
26. Печенко І. П. Теоретичні позиції побудови експериментальної моделі соціалізації особистості в дошкільному дитинстві / І. П. Печенко // Соціальна педагогіка: теорія і практика. – 2008. –№1. – С. 9–17.
27. Поніманська Т. І. Формування соціальної компетентності дитини / Т. І. Поніманська // Нова педагогічна думка. – 1998. – № 2. – С.91-95.
28. Поніманська Т. І. Люди і я. Світ дорослих як чинник соціалізації особистості дитини / Т. І. Поніманська // Дошкільне виховання. – 1999. – № 8. – С.14-15.
29. Поніманська Т. І. Світ людей у вихованні соціальної компетентності дошкільника / Т. І. Поніманська // Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. – Рівне : РДГУ, 2000. – Вип. 9. – С. 90–93.
30. Поніманська Т. І. Дошкільна педагогіка / Т. І. Поніманська. – К.: Академвидав, 2004. – 456 с.
31. Поніманська Т. І. Дитина і соціум / Т. І.Поніманська // Дошкільне виховання. – 2004. – №8. – С.4–6.
32. Потапова И. А. Инновационные направления социализации детей в условиях дошкольных образовательных учреждений / И. А. Потапова // Инновации в образовании. – 2007. – №3. – С. 82-86.
33. Радул В. В. Соціально-педагогічний словник / За ред. В. В. Радула. – К.: «ЕксОб», 2004. – 304 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
