все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Використання методів заохочення та покарання у народній педагогіці
- 43 страниц
- 2014 год
- 49 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………………………………….……………………….3
РОЗДІЛ 1. МЕТОДИ ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ У ВИХОВАННІ ДІТЕЙ – ЗАГАЛЬНОПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА…………………………………………7
1.1.Історія та сутність проблеми заохочення і покарання у вихованні підростаючого покоління……………………………………………………………7
1.2.Родинно - народна педагогіка про зміст, прийоми та методи заохочень і покарань у вихованні дітей, їх застосування………………………………...……10
РОЗДІЛ 2. СУТНІСТЬ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДІВ
ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ…………………………………………………...22
2.1. Методи та форми заохочення і покарання……………………………………22
2.2.Визначення умов ефективності використання народних методів
заохочення і покарання у вихованні дітей на сучасному етапі. ……………...…32
ВИСНОВКИ…………………………………………………………………………36
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ……………………………………37
ДОДАТКИ……………………………………………………………….………......39
РОЗДІЛ 1. МЕТОДИ ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ У ВИХОВАННІ
ДІТЕЙ – ЗАГАЛЬНОПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
1.1.Історія та сутність проблеми заохочення і покарання у вихованні підростаючого покоління
В процесі виховання особистості саме вихователь визначає як будувати цей процес, використовувати чи ні методи заохочення та покарання – це власне вибір кожного, адже значення заохочень і покарань у системі виховних впливів дуже локальне, воно не належить до числа виховних засобів, що потрібні повсякденно і на кожному кроці. Цілком можливо, наприклад, протягом дня, а іноді і цілого тижня працювати з класом чи групою, не використовуючи заохочень і покарань. У сім’ї ж, де склалися правильні взаємини між дорослими і дітьми, можна обходитися без заохочень і покарань значно більше. Мабуть, тут і з’являється переконання, що в принципі, в ідеалі заохочення і покарання не потрібні взагалі.
...
заохочення і покарання у вихованні дітей на сучасному етапі.
5. Дати поради батькам.
Методи дослідження:
• теоретичні: аналіз психолого – педагогічної, методичної літератури з обраної теми, вивчення та узагальнення досвіду з проблем виховання дитини, змісту виховних заходів і прийомів виховання;
• емпіричні: спостереження, бесіди, анкетування батьків та дітей.
РОЗДІЛ 1. МЕТОДИ ЗАОХОЧЕННЯ І ПОКАРАННЯ У ВИХОВАННІ
ДІТЕЙ – ЗАГАЛЬНОПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
1.1.Історія та сутність проблеми заохочення і покарання у вихованні підростаючого покоління
В процесі виховання особистості саме вихователь визначає як будувати цей процес, використовувати чи ні методи заохочення та покарання – це власне вибір кожного, адже значення заохочень і покарань у системі виховних впливів дуже локальне, воно не належить до числа виховних засобів, що потрібні повсякденно і на кожному кроці.
...
Л І Т Е Р А Т У Р А
1. Свердлова О.Г. Діалоги про виховання. Книга для батьків. – К.: Рад. школа. 1985. – 304 С.
2. Дьяур Г. Духовні цінності як характерні індикатори особистості // Рідна школа. - 2006. - № 10. – с.24 – 26.
3. Струманський В. Структурний зміст виховного середовища української етнопедагогіки // Рідна школа. – 2000. - № 4. – С. 21 -23
4. Постовий В.Г. Педагогічні задачі і завдання для батьків. – К.: Рад. школа. 1989. – 189 С.
5. Ярошинська О. Розвиток поглядів на інститут батьківства у працях вітчизняних педагогів // Рідна школа. – 2006. - №4 С. 53-56.
6. Підласний І. Ідеали українського виховання // Рідна школа. – 2000. - № 4. С.6-13.
7. Сухомлинський В.О. Батьківська педагогіка. – К.: - Рад. школа. – 1978. – 263 С.
8. Березіна О.М.Робота з батьками на сучасному етапі розвитку освіти. Методичні рекомендації. МОУ ВІППО. – Луцьк, 2002. 65 С.
9. Стельмахович М.Г. Виховний ідеал української народної педагогіки // Початкова школа. – 1998. - № 6 –С. 20 – 24.
10. Зякун Т. Особливості формування національної свідомості молоді на сучасному етапі // Рідна школа. – 2006. – № 5 с. 19-23.
11. Ушинський К.Д. Про народність у громадянському вихованні. Вибрані твори: В 2 Т. – К.: - 1983. – Т.2
12. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник. – К.: «Академвидав». – 2005. – 560 С. ( Альма – матер).
13. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. – К.: Рад. школа. – 1985. – 310 С.
14. Шрамко О. Духовні засади національного виховання // Рідна школа. – 2005ю - №8. – С.36 – 39.
15. Коротов В.М. Педагогическое требование. М., 1966. 185 С.
16. Савченко О.Я.Сімейне виховання. Молодий школяр. –К.: Рад. школа, 1979. – 141 С.
17. Бектенов Х. Поощрение и наказание в школе. М., 1967. 234 С.
18. Корчак Я. Як любити дітей. – К.: Рад.школа. 1976. 159 С.
19. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник: Довідникове видання. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.
20. Гордин Л.Ю. Поощрения и наказания в воспитании детей.М.,1985. 260С.
21. Закон України «Про освіту». – К., 2002.
22. Завілевський Ю. Громадянське становлення учнів у процесі виховної діяльності // Рідна школа. -2003. – № 6 с. 17-19.
23. Енциклопедія українознавства. – К.: Молоде життя, 1996. – Т.4
24. Лясневська А. Дитяча творчість у традиційно – народній системі виховання // Рідна школа. – 2004. - №1. –с. 19-22.
25. Макаренко А.С.Книга для батьків. – К.: Радянська школа, 1980. 325 С.
26. Наумов Б.И. Поощрения и наказания в семне. – М., 1962. – 234 С.
27. Печорська Е. Цілюще джерело духовності //Рідна школа. – 2005. - №1. С.21-23
28. Стельмахович М.Г. Наш орієнтир – народна педагогіка. Методичні рекомендації для студентів. – К.: - УСДО. – 1993. – 44 С.
29. Стельмахович М.Г. Українська родина. – К.: - 1995. – 65 С.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
