Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Определение и анализ индивидуальных особенностей волевой сферы личности
- 12 страниц
- 2015 год
- 204 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Личность является понятием многоплановым. Личность представляет собой активный и сознательный человек, который имеет возможность выбирать тот или иной образ жизни. Все зависит от психологических и личностных качеств, которые присущи личности, их нужно правильно учитывать и понимать.
Человек осознает необходимость действовать и принимать соответствующие решения, но не всегда переходит к их реализации. Одной мотивацией этот переход объяснить нельзя. Например, люди, располагающие равными знаниями и умениями, придерживающиеся близких убеждений и взглядов с разной степенью решительности и интенсивности, приступают к реализации стоящей перед ними задачи. Или когда при столкновении с трудностями один из них прекращает действовать, а другой действует с удвоенной силой, эти проявления связывают с волей.
Воля является сознательным регулированием человеком своего поведения идеятельности, выражается которое в умении преодолевать внешние и внутренние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков. Воля соотносится со всем сознанием человека как одна из форм отражения действительности, функцией которой является сознательная саморегуляция. В основе этой саморегуляции лежит взаимодействие процессов торможения и возбуждения нервной системы.
Волевое поведение представляет собой результат взаимодействия многих весьма сложных физиологических процессов мозга с воздействиями внешней среды.
Целью данной работы является определение и анализ индивидуальных особенностей волевой сферы личности.
Оглавление
Введение 2
Определение и анализ индивидуальных особенностей волевой сферы личности 3
Заключение 10
Список литературы 12
Заключение
Воля – это способность человека действовать в соответствии с собственными целями, идеалами и ценностями. Такая способность действовать с преодолением трудностей и препятствий зависит от степени развитости и устойчивости мотивационной сферы человека.
Для человека с сильной волей характернынезависимость, решительность, настойчивость, целеустремленностьиупорство. Слабость воли, напротив, характеризуется неразвитостью мотивационной сферы с отсутствием или неустойчивостью значимых целейи сильных желаний, что порождает неуверенностьинерешительность, а также зависимость поведения человека от ситуации и других людей.
Воля обеспечивает выполнение 2-ух взаимосвязанных функций: тормознойипобудительной. Волевое торможение побуждений, которые не отвечают идеалам и убеждениям личности, является часто даже более сложным актом, чем просто активизация.
Деяние выступает социально значимым результатом волевой активности человека, ответственность за который несет сам субъект. Люди различаются по склонности приписывать ответственность за свои деяния и поведение внутренним или внешним факторам.
Обычно расстройства волевой сферы захватывают все этапы волевого акта, но их условно подразделяют на нарушения преимущественно его подготовительного звена и на нарушения, которые реализации волевого усилиякасаются. Нарушения на уровне подготовительного звена могут выражаться в ослаблении, извращении или усилении мотивов деятельности и других побудителей поведения. Патология на уровне реализации волевого усилия проявляется в форме ослабления, извращения усиления или двигательной активности и поведения больного.
Исследование воли заключается в анализе поведения больного, в том числе и по анамнестическим данным. В большей касаюстястепени психологические методы изучения волевой сферы личности изучения мотивации, локуса контроля, моральной регуляции поведения, настойчивости и спонтанной активности, а также исследования произвольных движений и действий.
Список литературы
1. Ананьев Б.Г. , Избранные труды по – СПб.: СПУ, 2012.
2. Богданов и др. - Психология и педагогика— СПб.: Питер, 2014.
3. Буланова-Топоркова, Педагогика и психология высшей школы – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.
4. Еникеев М. И. Общая и социальная психология. 5-ое изд., – М. : «Приор», 2013.
5. Коменский Я.А., Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 2009.
6. Крысько В.Г., Психология и педагогика. — 7-ое изд., испр. - М.: Омега-Л, 2013.
7. Кэлвин Х.К., Теория личности. 2-ое изд., – М.: ЭКСМО-пресс, 2012.
8. Маклаков А.Г., Общая психология. 2-ое изд., –СПБ: «Питер», 2013.
9. Мардахаев Л. В. Социальная педагогика. 3-ое изд., – М. :Гардарики, 2012.
10. Милорадова Н. Г. Психология и педагогика. 3-ое изд.– М. :Гардарики, 2013.
11. Николаенко В.М. и др. Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2014.
12. Пидкасистый П.И., Педагогика.3-ое изд., – М. : Педагогическое общество, 2012.
13. Радугин А. А. Психология и педагогика. 2–ое изд., – М. : «Просвещение», 2013.
14. Реан А.А., Психология и педагогика. — СПб.: Питер, 2012.
15. Столяренко Л.Д., Психология и педагогика в вопросах и ответах. – Р..: Феникс. 2012.
16. Туркот Т.И., Педагогика вышей школы- Киев : Кондор, 2011.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
