Лучший автор!
Информация о работе
Подробнее о работе
Институт образования в России: анализ основных тенденций
- 15 страниц
- 2017 год
- 91 просмотр
- 2 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Институт образования является одним из древнейших в обществе, одним из тех, которые обеспечивают социальную стабильность и развитие всей социальной сферы. При этом изменения для него являются вполне банальной и естественной частью. Сравнивать системы образования древности и современные просто не имеет смысла из-за их колоссальной разницы.
При этом образование на протяжении всего исторического развития человечества сохраняло свою основные функции и всегда было критическим элементом для развития и самого бытия общества.
Однако это факт не означает, что образование никогда не переживало кризисные моменты, более того таких моментов в истории, к примеру, нашей страны было огромное количество. На современном этапе отечественная система образования претерпевает период постоянных трансформаций, многие из которых протекают на протяжении длительного времени, многие из них просто противоречат друг другу. Общие тенденции изменения отечественного образования представляются сегодня весьма важной проблемой, осмысление которой отнюдь не закончено, как может показаться первоначально.
Реформы образования в России носили непоследовательный, часто откровенно политизированный характер. С одной стороны была практически разрушена советская система образования, что является существенной ошибкой и следствием недооценки огромного значения советской школы. С другой стороны переход на западную модель образования оказался непоследовательным и неполным, что только усугубляет кризис отечественной образовательной системы.
Образование в современном мире только увеличивает свою значимость. Сегодня трудно претендовать на высокий социальный статус, карьеру, понимание современного мира вообще, если человек не имеет определенного достаточно высокого уровня образования. Причем, само образование становится не просто определенным жизненным этапом, а непрерывным перманентным процессом. В таких условиях само понимание сути образования требует своего переосмысления, тем более, это актуально для отечественных реалий, которые отличаются социально-экономической нестабильностью и изменчивостью.
Цель работы – определить основные тенденции развития института образования в России.
Задачи:
- определить понятие образования как социального института;
- выявить тенденции изменений в институте образования в России на современном этапе.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Образование как социальный институт 5
Глава 2. Современные тенденции в отечественном образовании 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 16
Тенденции развития современной системы отечественного образования имеют противоречивый характер. С одной стороны активно используется западный опыт, с другой стороны постоянно указываются достоинства традиционной советской системы образования.
В общем и целом определить конкретный вектор движения реформ современной системы образования в России представляется крайне затруднительным. Такого вектора просто нет. Многие тенденции непоследовательны и противоречивы, нововведения критикуются не только профессионалами, но и самими участниками образовательного процесса. В таких условиях говорить о развитии системы образования не представляется возможным.
Все эти факты позволяет говорить о том, что институт образования в России в настоящее время пребывает в глубоком кризисе. Причем, этот кризис имеет место быть абсолютно на всех образовательных уровнях, начиная от дошкольного образования и заканчивая высшей школой. Для преодоления такого системного кризиса необходима целенаправленная образовательная программа, которой в настоящее время в России нет.
При этом сейчас нельзя сказать, что это реформирование несет однозначное пользу. Создается впечатление, что отечественная система образования как бы застыла на стыке между наследием советской системы образования и заимствованием западных образовательных стандартов, что, как представляется, и есть основное противоречие развития российского образования на современном этапе.
Все эти факты говорят о том, что проводимые преобразования в сфере образования и их последствия еще требуют своего анализа и корректировки для максимальной отдачи, и эффективности на благо всего населения.
1. Балыхин Г.А. Сильному государству – сильное, конкурентоспособное образование.// Вестник образования. – 2006. №14.-С.31-41.
2. Бочарова О. Высшее образование в России: вертикальная мобильность и социальная защита.// Отечественные записки. –2012. №1.
3. Вершловский С.Г. Взрослый как субъект образования // Педагогика – 2013. №8-С.4-5
4. Гершунский Б.С. Общечеловеческие ценности в образовании.// Педагогика – 2012.№5.-С.3-13
5. История древней Греции: Учебное пособие. /Под ред. В. И. Кузищина. – М.: Академия, 2006.- С. 205.
6. Кикнадзе Т.П. Новые ценности образования. Образование и сообщество. – М.: 2006.- С.53.
7. Константиновский Д.Л. Социально-гуманитарное образование: ориентации, практики, ресурсы совершенствования. - М., 2006. – 232 с.
8. Налётова, И.В. Исследование высшего образования: концепт метафундаментализма: Монография / И.В. Налётова. – Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2015.- 305с.
9. Семакин И. Грамотность, образованность, культура. // Информатика и образование. – 2002. №1.- С. 21-25
10. Синелина Ю.Ю. О циклах изменения религиозности образованной части российского общества.// Социс. – 2013. №10.- С.88-96
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
