выполнено на сервисе Автор24

Студенческая работа на тему:

Цель данной курсовой работы – обосновать и дать развернутое изложение исходных положений, основных идей и прогностических проработок форм организации обучения иностранному языку.

Курсовая работа Языки (переводы)

Создан заказ №198050

1 мая 2014

Цель данной курсовой работы – обосновать и дать развернутое изложение исходных положений, основных идей и прогностических проработок форм организации обучения иностранному языку.

Как заказчик описал требования к работе:

Нужна только вторая часть курсовой работы и заключение, если можно еще подправить и дополнить введение

Фрагмент выполненной работы:

ВВЕДЕНИЕ Основной целью обучения иностранным языкам является формирование основ коммуникативной компетенции, позволяющих осуществлять иноязычное общение и взаимодействие детей, в том числе с носителями языка, на элементарном уровне. В методической, педагогической и психологической литературе понятие «организации обучения» не имеет четкого определения, часто заменяется такими понятиями как «организация учебного процесса», «организация педагогического процесса», «организационные формы обучения» и определяет лишь функциональную сторону явления. Речь идет не просто о знании языка, а об умении использовать его в реальном общении, т. (работа была выполнена специалистами author24.ru) е. о практическом владении языком и, следовательно, о развитии "прагматической межкультурной компетенции". В государственном стандарте уровня обучения иностранным языкам отмечается, что формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными и страноведческими знаниями, иными словами, как бы с "вторичной социализацией". Без знания социокультурного фона нельзя сформировать коммуникативную компетенцию даже в ограниченных пределах. В этой связи необходимо придерживаться принципа: только культура в различных ее проявлениях содействует формированию личности человека. Обоснуем выбор именно этих психологических аспектов: 1. Сегодня на первый план выходят прагматические потребности человека. Относительно обучения иностранному языку это имеет следующее преломление: социокультурные и страноведческие знания способны удовлетворить прагмалингвистические потребности, такие как возможность выезда за рубеж и т.п. – очень мощный психологический фактор при обучении иностранным языкам. 2. Мотивационный аспект имеет решающее значение также и для активизации всех психологических процессов – мышления, восприятия, понимания и усвоения иноязычного материала. Для этого необходимо повышать уровни мотивации, способствуя развитию познания и интеллектуальной деятельности у учащихся, стремясь в конечном итоге повысить эффективность процесса обучения. Одним из возможных эффективных путей повышения качества преподавания иностранного языка может стать разработка таких учебных материалов, которые соответствуют возрастным особенностям и познавательным интересам. Использование аутентичных литературных произведений (написанных не в учебных целях) в процессе преподавания иностранного языка является одним из таких путей. Цель данной курсовой работы – обосновать и дать развернутое изложение исходных положений, основных идей и прогностических проработок форм организации обучения иностранному языку. Предметом изучения стала учебная литература английского языка, а так же особенности восприятия учащихся младшего школьного возраста. Были выделены следующие задачи: Дать определение термину организация обучения; Рассмотреть теоретические концепции организации обучения английскому языку; Психолого-педагогические основы организации обучения английскому языку; Рассмотреть учебную литературу по английскому языку для учащихся начальной ступени, а так же критерии ее отбора и адаптации. Изучить систему заданий и упражнений для обучения английскому языку на основе художественных произведений. Предметом исследования стал процесс изучения иностранных языков. Объектом данного исследования выступили различные методики изучения иностранных языков и их эффективность. В современном обществе, в эпоху общеевропейского развития меняется и растет статус иностранного языка как учебного предмета. Учитывая изменившуюся роль иностранного языка как средства общения и взаимопонимания в мировом сообществе, современная методика направлена в сторону достижения ощутимых результатов, то есть подчеркивает необходимость усиления грамматических аспектов изучения языка. В данный момент ведется поиск реального выхода на иную культуру и ее носителей, что особенно актуально в наши дни, и еще раз было доказано в исследовании. Учет основных форм обучения иностранному языку, описанных в данной работе, позволит расширить у учащихся лексический запас, круг лингвострановедческих знаний, номенклатуру речевых действий, связанных с общением с носителями иностранного языка. Необходимо отметить также тот факт, что учет описанных форм обучения иностранному языку в целом не может не способствовать развитию и совершенствованию лингвострановедческой и коммуникативной компетенции учащихсяПосмотреть предложения по расчету стоимости