Развитие умений устной речи на старшем этапе обучения иностранным языкам

Как заказчик описал требования к работе:

Курсовую писать на русском, но исключительно касаемо английского языка. В прикрепленных файлах есть вся информация об оформлении и содержании, которые должны быть в работе. Оригинальность работы должна быть минимум 70 %. Источники и литература на английском приветствуются, минимальное количество ист очников - 10-15

подробнее

Фрагмент выполненной работы:

Введение В современном мире знание одного или нескольких иностранных языков является большим преимуществом для любого человека. Результатом интеграционных процессов, которые происходят в европейском образовании, стало изменение и ужесточение требований к системе обучения иностранному языку в школе. Система школьного языкового образования предполагает формирование таких качеств, как способность эффективно решать коммуникативные задачи, участвовать в диалоге культур, а также мобилизация и совершенствование основных знаний, умений и навыков языка в любой речевой ситуации. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Таким образом, можно сказать, что говорение является одной из основных целей обучения иностранному языку. Актуальность темы исследования обусловлена появлением раздела «Говорение» в ОГЭ и ЕГЭ, а также тем, что на уроках английского языка уделяется недостаточное внимание развитию умений устной речи в связи с требованиями к иноязычному обучению. Объектом исследования является процесс обучения устной речи ан уроках английского языка в старших классах общеобразовательной школы . Предметом исследования является технология развития умений устной речи на старшем этапе обучения иностранным языкам. Цель работы – разработка системы упражнений для развития умений устной речи на старшем этапе обучения иностранным языкам. Для достижения поставленной цели и реализации выдвинутой гипотезы необходимо было решить следующие задачи: 1) Изучить особенности устной речи на иностранном языке; 2) Исследовать специфику обучения иностранному языку на старшем этапе; 3) Разработать технологию обучения устной речи на уроках английского языка. Методологическую базу исследования составляют положения личностно-деятельностного (И.А.Зимняя, А.Н.Леонтьев и др.), коммуникативного (И.Л.Бим, Е.И.Пассов и др.), социокультурного (В.В.Сафонова, С.Г.Тер-Минасова и др.) подходов. Теоретической основой исследования являются труды по обучению говорению на уроках иностранного языка (Е.И. Пассов, Е.Н. Соловова, И.А. Зимняя, Н.Д. Гальскова, Н.И. Гез, И.Л. Бим, П.В. Сысоев). Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: - изучение нормативных документов, определяющих образовательную политику Российской Федерации в области преподавания иностранных языков в общеобразовательной школе; - анализ научной литературы по лингводидактике, методике обучения иностранному языку, лингвистике; - изучение и обобщение передового педагогического опыта. Теоретическая значимость данной курсовой работы состоит: - в уточнении специфики обучения иностранному языку на старшем этапе; - в разработке технологии обучения устной речи на уроках английского языка в старшей школе. Практическая значимость данной курсовой работы состоит в том, что разработанная технология обучения устной речи может быть использована составителями УМК и преподавателями иностранных языков в процессе обучения учащихся основной общеобразовательной школы говорению на иностранном языке. Данная курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературыПосмотреть предложения по расчету стоимости