Создан заказ №3778709
25 марта 2019
Значение трудов Л. В. Занкова для педагогической теории и практики
Как заказчик описал требования к работе:
Оформление стандартное, вузовский антиплагиат от 60%
Фрагмент выполненной работы:
ВВЕДЕНИЕ
Современные технологии обучения ориентированы на личность школьника, создание условий для его самовыражения и саморазвития. Стремление постоянно оптимизировать учебный процесс с учетом особенностей постиндустриального (информационного) общества обусловливает потребность в новых технологиях обучения. Осуществление этого стремления расширило педагогическую теорию и практику обучения за счет таких технологий, как личностно-ориентированная, групповая учебная деятельность школьников, развивающее обучение, формирование творческой личности, обучение как исследование, модульно-рейтинговое обучение и др.
Педагогическая технология представляет собой набор процедур, которые восстанавливают профессиональную деятельность учителя и гарантируют конечный запланированный результат. (работа была выполнена специалистами author24.ru) Тогда как, воспитание самостоятельно мыслящего, творчески работающего подрастающего поколения стало целью современной отечественной школы. Реализация данной цели возможна благодаря внедрению педагогических технологий.
Основоположником развивающего обучения был Леонид Владимирович Занков, который возглавлял лабораторию Научно-исследовательского института теории и истории педагогики АПН СССР. Он обосновал возможность применения в педагогических исследованиях различных видов педагогического эксперимента, выдвинул и реализовал идею включения в педагогический эксперимент психологических методов изучения общего развития учащихся как средства результативности педагогических нововведений. Под его руководством в 50-60-е годы XX в. создана новая дидактическая концепция начального обучения, направленная на общее развитие детей.
Согласно этой концепции общее развитие понимается как развитие способностей учеников. Основными критериями при определении его уровня были развитие наблюдательности, абстрактного мышления, практических действий. Стремясь сформировать дидактическую систему, которая обеспечила бы наивысшую эффективность обучения, что является предпосылкой общего развития учеников, Л.В. Занков обосновал основные дидактические принципы развивающего обучения, которые существенно отличаются от принципов традиционной дидактики (наглядности, сознательности, систематичности и т.д.), направленных на успешную учебу, то есть усвоение учащимися знаний, умений, навыков.
Однако осуществленные в течение 60-70-х годов XX века попытки внедрить данную концепцию в массовую школьную практику успехом не увенчались, поскольку учителя не смогли обеспечить новые программы соответствующими технологиями обучения.
Ориентация школы в конце 80-х-в начале 90-х годов XX в. на личностно-развивающее образование оживила интерес к этой концепции. Но ее глубинный смысл для многих до сих пор остается непознанным и нераскрытым. Многие ее положения подтверждены в процессе экспериментов, которые продолжаются и сейчас, однако в современной науке нет системного представления о научном творчестве Леонида Владимировича Занкова, и фактически нет работ, представляющих его творчество как целостную системуПосмотреть предложения по расчету стоимости
Заказчик
заплатил
заплатил
500 ₽
Заказчик не использовал рассрочку
Гарантия сервиса
Автор24
Автор24
20 дней
Заказчик воспользовался гарантией для внесения правок на основе комментариев преподавателя
28 марта 2019
Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой
5
Значение трудов Л. В. Занкова для педагогической теории и практики.docx
2019-04-10 18:54
Последний отзыв студента о бирже Автор24
Общая оценка
4.7
Положительно
Тема была раскрыта немного с другого ракурса. Несколько глав были совсем не раскрыты. Оформление неправильное.
Хочешь такую же работу?
300 ₽
