Музыкальные занятия как форма эстетического развития детей ДОУ

Как заказчик описал требования к работе:

здравствуйте,мне очень понравилось как вы мне сделали курсовую,и вот мне оч теперь срочно нужен диплом. По написанию:Рамка верх-низ 2см, слева-3 см, право-1,5 см.Шрифт 14. Интервал 1,5, Абзац 1,25 (я не очень поянла,как этот абзац делать). Жирным выделяем только название глав и параграфов. Нумерация посередине,начиная с 3 стр. Нужно распечатывать 2 экземпляра+отзыв научного руководителя. Нужно только 2 главы.Одна глава 2-3 параграфа (лучше 2).1 глава теоретическая, 2 практическая. С новой страницы начинаются только основные разделы-введение,главы,заключение,список литературы, приложения. Сноски пишутся в фигурных квадратных скобках,цитирование в кавычках.Например:"Ехал грека через реку" далее [5, 23с.]. То есть эта фраза содержится в списке литературы под номером 5 (название произведения) и на странице 23 в этом произведении

подробнее

Фрагмент выполненной работы:

Введение Представление о прекрасном в жизни и искусстве формируется в детстве. Самый эмоциональный вид искусства – музыка. «Без музыки трудно представить себе жизнь человека. Без звуков музыки она было бы неполна, глуха, бедна… любителями и знатоками музыки не рождаются, а становятся…» Эти слова знаменитого композитора Д. Шостаковича как нельзя более полно отражают основной взгляд на музыкальное воспитание и развитие ребенка. (работа была выполнена специалистами Автор 24) Ребенок растет и развивается в определенной музыкальной среде, которая в настоящее время очень противоречива. С одной стороны, существует прекрасная, высокохудожественная музыка, с другой – антихудожественное, низкопробное псевдоискусство, которое обрушивается как на взрослых, так и на маленьких слушателей. Но если взрослый человек, с уже сформировавшейся системой эстетических ценностей, способен ему противостоять, то ребенок оказывается совершенно беззащитным. В результате многие дошкольники равнодушны к миру звуков, у них слабо развито слуховое внимание и слуховая память, из всего богатства музыки предпочитают современные шлягеры, которые постоянно слышат вокруг. Поэтому главная задача педагогов ДОУ, по нашему мнению – научить детей с детства воспринимать прекрасное в окружающей жизни и искусстве, способствовать становлению хорошего музыкального вкуса, приобщать к первоначальным исполнительским навыкам, то есть заложить основу, на которой далее развертывалось бы эстетическое развитие детей. Основная форма образовательной деятельности с детьми – музыкальные занятия, в ходе осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание дошкольников, формирование музыкальных способностей каждого ребенка. На музыкальных занятиях осуществляется взаимосвязь в решении музыкально-эстетических и воспитательно-образовательных задач. В ходе активной музыкальной деятельности дети усваивают необходимые знания, приобретают навыки и умения, обеспечивающие возможности эмоционально-выразительного исполнения песен, музыкально-ритмических движений, простейших мелодий при игре на детских музыкальных инструментах. Всё это содействует воспитанию художественного вкуса, развитию музыкальных и творческих способностей, любви к музыке и формированию нравственно-эстетических качеств личности. Представление о прекрасном в жизни и искусстве формируется в детстве. Такой аспект можно проследить в работах Оразалиевой М.А., Еламановой С.А., Сулейменовой Б.Р., Мендаякова К.М., Праслова Г.А., Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Они считают особенно ценным и оправданным для этого этапа в жизни человека комплексный метод в изучении искусств, утверждают, что для гармонического развития необходимо приобщение к трем базовым видам искусства: музыке, живописи, литературе. Самый эмоциональный вид искусства - музыка. Именно она обогащает восприятие произведений живописи, литературы, способствует пониманию их содержания, развивает эстетическое чувство. Образы искусства, вызывая резонанс в душе ребенка, формирует представление о добре, красоте, духовных ценностях. Но на сегодняшний день предлагаемые методы и приемы организации восприятия музыки дошкольниками нуждаются в обновлении и требуют систематизации действий педагога. Ввести дошкольников в духовную атмосферу большого искусства, возможно шире познакомить их с образцами русского, советского и зарубежного музыкального творчества – программная установка новой системы музыкальных занятий в дошкольном учреждении. Таким образом, анализ педагогического опыта музыкальных руководителей дошкольных учреждений и собственной практики позволил выявить противоречие между необходимостью эстетического развития в детей ДОУ и недостаточной эффективностью педагогической практики формирования его у дошкольников. Это убедило нас в необходимости разработки педагогической технологии эстетического развития детей посредством музыкальных занятий. Наличие данных противоречий и необходимость их разрешения обусловили тему исследования: «Музыкальные занятия как форма эстетического развития детей ДОУ»Посмотреть предложения по расчету стоимости

Заказчик
заплатил

3000 ₽

Заказчик оплатил в рассрочку

Гарантия сервиса
Автор24

20 дней

Заказчик принял работу без использования гарантии

3 мая 2015

Заказ завершен, заказчик получил финальный файл с работой

Заказ выполнил

zankovd

Музыкальные занятия как форма эстетического развития детей ДОУ.docx

2020-06-16 20:58

Последний отзыв студента о бирже Автор24

Общая оценка

4.7

Положительно

Фантастический профессионал своего дела! В кратчайшие сроки сделала сложнейшую выпускную теоретическую работу для ассистентуры-стажировки. С успехом пройден антиплагиат и защита!! Спасибо огромное!