Студенческая работа на тему:

Формирование основных музыкальных способностей на уроках сольфеджио в младших класса ДШИ

Курсовая работа Музыка

Создан заказ №1676603

17 января 2017

Формирование основных музыкальных способностей на уроках сольфеджио в младших класса ДШИ

Как заказчик описал требования к работе:

Нужно сделать курсовую работу по музыке за 7 дней, оформлять не нужно, главное все подробно расписать в курсовой и список источников литературы приложить.

Фрагмент выполненной работы:

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы. Развитие государственности обусловило новые тенденции развития образования. Появилась настоятельная потребность общества в творческих, деятельных, одаренных, интеллектуально и духовно развитых гражданах. На острие этих проблем состоялся бурный рост специализированных художественных школ. Центром концепции развития этих учебных заведений является творческая личность. Как приоритетная среди многих психолого-педагогических проблем творческого дарования личности определяется проблема реализации ее потенциала. (работа была выполнена специалистами author24.ru) В то же время уровень развития творческих способностей учащихся, используемые на практике педагогические технологии свидетельствуют о том, что в теоретическом плане создания четкой педагогической системы с ориентацией на формирование музыкально-творческой личности еще не произошло. Поэтому поиски путей творческого развития школьников на современном этапе музыкально-теоретической практики являются доминирующими. Проблема развития музыкально-творческих способностей является многогранной и разноплановой, поскольку определяет не только природу музыкальности, ее структуру и диагностику, но может исследоваться в различных аспектах: философском, психологическом, педагогическом, музыковедческая тому подобное. В современной музыкальной педагогике проблема формирования музыкальных способностей является актуальной. Известны фундаментальные исследования по психологии творчества Л. Выготского, С. Рубинштейна, Б. Кедрова, А. Брушлинского, Я. Пономарева, В. Роменца, А. Тихомирова. В музыковедческом аспекте исследуются механизмы влияния музыки на людей в связи с их психической организацией (Б. Асафьев, Л. Баренбойм, В. Медушевский, Е. Назайкинский, А. Сохора, Б. Яворский и др.). Проблема способностей глубоко исследована в психолого-педагогической науке. В первую очередь следует назвать теоретические концепции, развитые в работах Б.Теплова и С. Рубинштейна. Проблемами музыкального развития занимались В.Белобородова, В. Ветлугина, К. Тарасова, С. Науменко, Т. Артемьева, Ю. Цагарелли, Н. Лейтес и др. Пути и методы формирования и развития музыкальных и музыкально-творческих способностей исследовали А. Арисменди, Е. Башич, П. Вейс, В. Верховинец, Д. Кабалевский, М. Леонтович, К. Орф, К. Стеценко и другие. В процессе решения проблем развития музыкально-творческих способностей учащихся возникает ряд противоречий: между целью и задачей инновационной системы гуманитарного образования и традиционным содержанием, и технологиями преподавания в художественных школах; между значительным творческим потенциалом музыкального искусства и недостаточной его реализацией в существующей учебно-воспитательной практике. Среди музыковедов существует довольно распространенное мнение о весомом значение музыкально-творческой деятельности в становлении всесторонне развитого и профессионально вооруженного музыканта, но вместе с тем на сегодня содержание и формы организации работы по развитию музыкально-творческих способностей разработаны недостаточно. Актуальность исследования определяется и тем, что, несмотря на значительное количество теоретических и эмпирических исследований, проведенных в области музыкального образования, значимость изучения данной проблемы не снижается и сейчас. К сожалению, понимая и не отрицая важность развития музыкально-творческих способностей в становлении всего комплекса музыкальности, на практике же преподаватели музыкальных школ не готовы к внедрению его в учебно-воспитательный процесс оказывают мало внимания, а иногда и вовсе игнорируют. Это объясняется малой научно-теоретической и методической разработанностью проблемы, а также отсутствием у значительного числа преподавателей навыков музыкально-творческой деятельности на уроках теоретического музыкального цикла. Цель исследования - определить оптимальную совокупность педагогических условий, позволяющих обеспечить эффективное развитие музыкально-творческих способностей учащихся на уроках сольфеджио. Объект исследования - процесс развития музыкально-творческих способностей учащихся на уроках сольфеджио. Предмет исследования - педагогические условия развития музыкально-творческих способностей учащихся художественных школ в процессе изучения сольфеджио. Согласно цели были определены следующие задачи: - провести теоретический анализ подходов к изучению и пониманию сути музыкальных способностей; - определить педагогические условия формирования музыкальных способностей учащихся на уроках сольфеджио; - проанализировать методологические основы воспитания музыкальных способностей учащихся на уроках сольфеджио; Методы исследования. Для решения поставленных задач использованы методы теоретического и экспериментального исследования. К первой группе относятся методы теоретического анализа и синтеза, моделирования и конкретизации теоретических знаний. Эти методы способствовали осмыслению сути музыкально-творческих способностей, раскрытию теоретических основ их развития, обоснованию основных факторов влияния на развитие музыкальных способностей. Вторую группу составили такие методы, как педагогический эксперимент для выяснения эффективности разработанных уроков по теме "О чем говорит музыка" в первом классе и их внедрения. Теоретическое значение исследования заключается в разработке теоретико-методологических основ развития музыкальных способностей учащихся младших классов; в определении особенностей музыкально-творческого процесса и сущности музыкально-творческих способностей, в обосновании использования музыкального творчества как ведущего вида учебно-воспитательного процесса. Практическое значение исследования связано с определением эффективности внедрения разработанных уроков на развитие музыкальных способностей учащихся младших классов. Структура работы: курсовая работа состоит из введения, 3 разделов, заключения, списка использованных источников и приложений, объем работы составил 30 страниц.Посмотреть предложения по расчету стоимости